高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)省精品課程(存儲(chǔ)版)
【正文】 決策 計(jì)算與報(bào)告 財(cái)務(wù)報(bào)告 鑒證 實(shí)施與 控制 審計(jì)學(xué) 內(nèi)部審計(jì) 分化 細(xì)分 細(xì)分 處理 程序 處理 程序 產(chǎn)品 形成 產(chǎn)品 形成 服務(wù)于外部決策（投資、信貸等） 遵循統(tǒng)一的會(huì)計(jì)規(guī)范 提供通用的財(cái)務(wù)報(bào)告 以公司為整體 提供公司過(guò)去的信息 服務(wù)于內(nèi)部決策（管理） 滿足內(nèi)部需要 靈活（數(shù)量與質(zhì)量信息） 以分部和整體為對(duì)象 提供現(xiàn)在與將來(lái)的信息 現(xiàn)代財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)特點(diǎn) 現(xiàn)代管理會(huì)計(jì)特點(diǎn) 三、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與初、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的關(guān)系及高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的特征 初級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)： 記帳基本程序和方法 原始憑證 交易或事項(xiàng) 填制和審核 會(huì)計(jì)憑證 登記帳簿 設(shè)置賬戶 復(fù)式記帳 成本計(jì)算 財(cái)產(chǎn)清查 編制財(cái)務(wù) 會(huì)計(jì)報(bào)告 中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì) ： 一般企業(yè)的一般會(huì)計(jì)事項(xiàng)的處理 高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì) : 特殊會(huì)計(jì)事項(xiàng)的處理 高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的特點(diǎn) 特殊的 會(huì)計(jì)主體 舉例：企業(yè)合并會(huì)計(jì)報(bào)表 持續(xù)經(jīng)營(yíng) 假設(shè)不適用 舉例：企業(yè)清算、破產(chǎn)與重組 會(huì)計(jì)分期 假設(shè)不適用 舉例：企業(yè)清算時(shí)清算期為特殊報(bào)告期 貨幣計(jì)量 假設(shè)不適用 舉例：外幣業(yè)務(wù)、物價(jià)變動(dòng)會(huì)計(jì) 三大難點(diǎn) 高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì) 特殊組織 特殊業(yè)務(wù) 前沿專題 其他專題 合并會(huì)計(jì) 物價(jià)變動(dòng)會(huì)計(jì) 外幣業(yè)務(wù)與外幣報(bào)表 合伙會(huì)計(jì) 政府及非營(yíng)利組織 上市公司信息披露 社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì) 綠色會(huì)計(jì) 人力資源會(huì)計(jì) 遺產(chǎn)與信托會(huì)計(jì) 企業(yè)破產(chǎn)會(huì)計(jì) 分支機(jī)構(gòu)會(huì)計(jì) 企業(yè)合并 合并財(cái)務(wù)報(bào)表 外幣交易會(huì)計(jì) 外幣報(bào)表折算 物價(jià)變動(dòng)會(huì)計(jì) 破產(chǎn)清算會(huì)計(jì) 上市公司會(huì)計(jì)信息披露 高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的主講內(nèi)容 四、學(xué)習(xí)要求 ? （一）本課程是一門高層次的專業(yè)課，因此在學(xué)習(xí)之前應(yīng)注意與各先行課程內(nèi)容相聯(lián)系，系統(tǒng)掌握以前階段 《 基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué) 》 、 《 中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì) 》 的內(nèi)容。 每章一測(cè)：占期末總成績(jī)的 10%。 小案例：占期末總成績(jī)的 5%。 ? 學(xué)習(xí)并不是人生的全部。 其次，基礎(chǔ)教育階段要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維和思考能力的訓(xùn)練。 他 (她 )們習(xí)慣于跨越過(guò)程，直奔結(jié)果。A Financial planning amp。 值得關(guān)注的現(xiàn)象 ? 統(tǒng)計(jì)表明 : 財(cái)富 500強(qiáng)中，現(xiàn)任CEO的 20%出身于 CFO. 《 CFO》 Oct 教育理念 ? 讓人 “ 信 ” 教育 讓人 “ 疑 ” 教育 ？ ? “ 論公民的不服從 ” 美國(guó)中學(xué)語(yǔ)文 ? 思考題： ? 誰(shuí)應(yīng)該對(duì)墨西哥戰(zhàn)爭(zhēng)負(fù)責(zé)？ ? 為什么一小部分人可以濫用政府權(quán)利而免受懲罰？ ? 什么時(shí)候美國(guó)人將會(huì)獲得在可能范圍內(nèi)的最好的政府？ 教育乃讓人學(xué)會(huì)懷疑， 通曉獨(dú)立思考之徑 只有頭腦而不思考，這頭腦是否有存在的價(jià)值？
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