【正文】 器的幾點優(yōu)勢：單周期內(nèi)進(jìn)行多條乘/加運算實時的運算能力、仿真能力、模擬能力靈活性高可靠性高提高系統(tǒng)性能降低系統(tǒng)成本VGA 采/編隨著數(shù)字信息的不斷發(fā)展，很多行業(yè)對 VGA 信號的采集需求不斷提升,面對市場的迫切需求，VGA 信號實時采集壓縮卡它可以把輸入的 VGA 模擬信號實時采集壓縮，不用23再增加額外的設(shè)備，既能保證信號的連續(xù)實時，又能保證清晰不失真，從而完美解決了 VGA 信號的實時采集壓縮這一難題。22ARM 公司是專門從事基于 RISC 技術(shù)芯片設(shè)計開發(fā)的公司，作為知識產(chǎn)權(quán)供應(yīng)商，本身不直接從事芯片生產(chǎn)，靠轉(zhuǎn)讓設(shè)計許可由合作公司生產(chǎn)各具特色的芯片，世界各大半導(dǎo)體從 ARM 公司購買其設(shè)計的 ARM 微處理器核，根據(jù)各自不同的應(yīng)用領(lǐng)域，加入適當(dāng)?shù)耐鈬娐?，從而形成自己?ARM 微處理器芯片進(jìn)入市場。DSP 的運算模式，特點是功耗小，發(fā)熱少，全面提升了微格能力，在處理能力和穩(wěn)定可靠兩種特性之間找到了一個完美整合的臨界點。模塊化設(shè)計，靈活搭建，擴(kuò)展性強以“微格交換中控”為核心的微格教室方案從整體進(jìn)行統(tǒng)一設(shè)計，為實現(xiàn)不同的功能靈活擴(kuò)展相應(yīng)的模塊，根據(jù)應(yīng)用需要合理的規(guī)劃為若干功能模塊：微格教室管理系統(tǒng)、視頻監(jiān)控系統(tǒng)、安防報警系統(tǒng)、課堂錄播系統(tǒng)、微格教學(xué)系統(tǒng)、IP 電話通訊系統(tǒng)、PC 機遠(yuǎn)程管理維護(hù)系統(tǒng)、IC 卡管理系統(tǒng)、擴(kuò)聲投影等外部系統(tǒng)等。這些基本指令是中控管理的基本元素，“基本控制自定義”就是系統(tǒng)將這些基本控制完全向用戶開放，用戶可以根據(jù)自己的管理需要對這些基礎(chǔ)元素進(jìn)行定義管理，體現(xiàn)自己的管理需要。那就意味著，擴(kuò)展可視應(yīng)用的中控必須具備極強的全天候工作能力！單片機中控本身不具備音視頻采編能力，依靠外部設(shè)備擴(kuò)展可視化，在應(yīng)用整合上存在問題；PC 機中控具備了可視化能力，但 PC 架構(gòu)的先天特性（穩(wěn)定、發(fā)熱、操作系統(tǒng)等）使其難以具備滿足可視化應(yīng)用的全天候工作能力。目前，在中控領(lǐng)域的技術(shù)體系主要有單片機體系、PC 機體系、嵌入式體系和多 CPU 嵌入式體系，單片機體系沒有獨立的運算能力；PC 機體系架構(gòu)的中控結(jié)構(gòu)上都是一個完整意義的 PC 主板外掛一組中控接口的簡單集成的形式，依賴 PC 主板中控具有了運算能力，但這種運算體系并不是為中控量身定制的，PC 的運算特性并不適合中控的工作需要，比如：PC 主板的 CPU 的運算特性、風(fēng)扇散熱方式、總線結(jié)構(gòu)、接口類型等等，這些特性都極大的限制和影響了基于這種技術(shù)架構(gòu)的中控的性能，使“運算能力”成為了中控的附屬，成為了中控的負(fù)擔(dān)；一般嵌入式體系則存在穩(wěn)定性差，若核心部分出問題則整個系統(tǒng)癱瘓的問題。第一代中控：單片機架構(gòu)在中控領(lǐng)域發(fā)展時間比較長，穩(wěn)定性較好，但面臨基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教－學(xué)－管的綜合應(yīng)用比較大的問題就是擴(kuò)展性；第二代中控：PC 機架構(gòu)剛剛開始進(jìn)入中控領(lǐng)域，比較好的解決了基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教－學(xué)－管的綜合應(yīng)用，但 PC 架構(gòu)的特性使中控的穩(wěn)定性、全天候工作能力方面產(chǎn)生了嚴(yán)重問題。設(shè)備操作的簡便性；操作的簡便性是系統(tǒng)應(yīng)用的基本特性，充分體現(xiàn)友好的人機交互和系統(tǒng)的人性化。網(wǎng)絡(luò)中控集成各安全防范的檢測探頭，避免教室安防系統(tǒng)的另外投資，通過網(wǎng)絡(luò)安防實現(xiàn)在總控室和保安室的報警和布/撤防。融合安防報警、數(shù)字監(jiān)控和智能卡技術(shù)，采用先進(jìn)的視頻處理技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)，利用通用的校園網(wǎng)絡(luò)把微格課室組成一個整體，集中維護(hù)、監(jiān)控和管理。當(dāng)前，很多高校的傳統(tǒng)微格教室和基礎(chǔ)校園網(wǎng)建設(shè)已相繼完成。老師與老師之間、老師與學(xué)校之間互動不夠，資源孤立，教師資源、校本資源浪費嚴(yán)重。多校區(qū)之間教學(xué)實況實時采集、直播，可以跨越 VLAN、路由器、防火墻等。從而實現(xiàn)了聽課教室無人值守的功能；(4) 網(wǎng)絡(luò)授課系統(tǒng)具有管理界面友好，易于使用，帶寬占用率低等特點；(5) 在聽課教室形成的畫面清晰、流暢、非網(wǎng)絡(luò)延時小，分辨率不低于 352x288，圖像傳輸質(zhì)量不低于 MPEG4 標(biāo)準(zhǔn)；(6) 在主播教室電腦中播放 DVD 等活動圖像時聽課教室電腦畫面清晰、流暢、不出現(xiàn)黑屏。可以對某間教室、某個樓層、任意教室組合進(jìn)行布防、撤防、方便工作人員對電腦和投影機進(jìn)行維護(hù)；(5) 保衛(wèi)部門可建設(shè)報警信息模擬指示屏，清晰顯示報警位置。5．控制批處理、自檢和遠(yuǎn)程維護(hù)（1） 對所選的多間教室設(shè)備進(jìn)行批處理：同時完成微格講臺電子鎖、投影機、銀幕、展臺、電腦的開啟、關(guān)閉等功能；（2） 遠(yuǎn)程維護(hù)中控和電腦，修改中控主機中的設(shè)置參數(shù)、紅外碼、232 碼、安裝（更新）軟件等；（3）可以實現(xiàn)遠(yuǎn)程開啟電腦和遠(yuǎn)程軟關(guān)電腦，可以遠(yuǎn)程復(fù)位中控系統(tǒng)，但復(fù)位時各設(shè)備均不掉電；（4）電子舉手請求幫助：授課老師遇到設(shè)備使用問題，可按計算機鍵盤的 F9 鍵，向管理員發(fā)送幫助請求，及時解決問題；（5）可以實現(xiàn)遠(yuǎn)程克隆安裝教室電腦的系統(tǒng)軟件和遠(yuǎn)程安裝各種應(yīng)用軟件。自動化操作方式：教師上課，只需打開鋼制講臺便可以上課，上課完畢后，只需關(guān)閉講臺門便可以離開，無需等待所有設(shè)備關(guān)機完畢；系統(tǒng)自帶投影機斷電延時保護(hù)，自動延時后切斷設(shè)備電源；（3） 網(wǎng)絡(luò)中控采用 2U 厚度全貼片工藝設(shè)計生產(chǎn)，集成兩路 D1 實時視音頻編碼DSP、VGA 采集 DSP、5 口 10M/100M 交換機、IP 電話和電視接收等模塊，工作穩(wěn)定可靠、故障率低；低功耗待機設(shè)計，能夠每周 7 天，每天 24 小時不間斷工作；（4） 面板上可以直接開關(guān)電腦（不能直接控制電腦電源開關(guān)），中控提供七路以上電源管理，能獨立控制屏幕、設(shè)備、投影機、空調(diào)、射燈等的電源開關(guān)。先進(jìn)的在線教務(wù)管理功能，能夠?qū)崿F(xiàn)教室調(diào)度的自動化管理。IP 電話報障管理各教室鋼制電子講臺安裝 IP 電話機。在與受訓(xùn)人的交流中，也可使指導(dǎo)師更多、更深刻地了解受訓(xùn)人員，為更深入、正確的指導(dǎo)打下基礎(chǔ)。這個過程應(yīng)該通過在本教室內(nèi)部對受訓(xùn)人員活動的存取來實現(xiàn)。該模式更符合學(xué)校對微格教室的管理使用需求：各教室既要求可集中化管理使用，也能在網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)故障時不需人工干預(yù)實時獨立使用；B、管理教室數(shù)量不受限制。項目實施完成后，必須按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測試。第二章 系統(tǒng)整體目標(biāo)本系統(tǒng)建設(shè)根據(jù)學(xué)校實際需求，提出“實用性、開放性、可靠性、靈活性、先進(jìn)性、發(fā)展性、經(jīng)濟(jì)性、擴(kuò)展性”的原則基礎(chǔ)，希望能提供一個高性價比、擴(kuò)充性強的技術(shù)解決方案。點評意見能夠與演講者音視頻信號同步錄制，方便了演講者日后的觀看與糾正。用來模擬教學(xué)環(huán)境讓受訓(xùn)人進(jìn)行教學(xué)實訓(xùn)，同時將受訓(xùn)人的過程實時記錄下來作后期評估。此外，還應(yīng)預(yù)留一些用戶定義的云臺功能按鈕，例如可以用于預(yù)置點的設(shè)置和定位。控制室內(nèi)需配備錄播設(shè)備、存儲設(shè)備、計算機及大屏幕顯示設(shè)備（投影機或等離子電視）。同時，現(xiàn)在的微格教室已經(jīng)發(fā)展為中小學(xué)和其他培訓(xùn)機構(gòu)教學(xué)質(zhì)量檢測的一種手段。 楚雄師范學(xué)院1到到 地址：廣州市天河區(qū)科韻路天河軟件園建工路 9 號 4 樓 A1 網(wǎng)址：電話：02061087188 傳真：02061087188—8002 Tel ：02061087188 FAX：020610871888002廣州來同電子技術(shù)有限公司楚 雄 師 范 學(xué) 院 數(shù)字化微格教學(xué)系統(tǒng)方案我科技興天下來同二零零七年九月2前 言微格教學(xué)（microteaching）通常又被稱為“微型教學(xué)”，它是由美國斯坦福大學(xué)艾倫（）教授等人創(chuàng)立的一種利用現(xiàn)代視聽設(shè)備（攝像機、錄像機等），專門訓(xùn)練學(xué)生掌握某種技能、技巧的小規(guī)模教學(xué)活動。目前，微格教學(xué)在歐美已成為教師培訓(xùn)的基本課程，在我國各類師范院校中都開展了微格教學(xué)。觀察室（中心控制室）功能可以通過網(wǎng)絡(luò)對各間微格教室進(jìn)行管理操作。(4) 觀察室（中心控制室）可以任意控制微格室任意攝像機的推拉、光圈和云臺運動等功能，考慮到系統(tǒng)的可擴(kuò)展性，還應(yīng)能支持多種云臺類型；支持不同的接口類型如 RS23RS48RS422 等云臺；支持不同的端口設(shè)置類型云臺，如控制速度、校驗位、停止位等等。數(shù)字化多媒體微格室功能數(shù)字化微格教室：數(shù)字化微型格教室里裝有計算機、音響設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)中央控制系統(tǒng)、數(shù)字實物展示臺、攝像設(shè)備、投影設(shè)備和圖象傳輸設(shè)備等。教師在中心控制室觀，同時瀏覽十個微格課室，關(guān)注每一個微格課室的現(xiàn)場演講，并且對演講者進(jìn)行專業(yè)的點評。(5) 用人單位遠(yuǎn)程人材選擇功能畢業(yè)前學(xué)生可以通過微格教室記錄下來自己不同階段的教學(xué)案例，并將之放在學(xué)校相應(yīng)的網(wǎng)站或資料庫中，畢業(yè)時供用人單位進(jìn)行觀看。在系統(tǒng)設(shè)計階段以及在實施各個階段都必須考慮到所有影響系統(tǒng)安全、可靠性的各種因素。分布式集中化系統(tǒng)A、符合工業(yè)控制的“分布式集中管理”原則，各教室微格教學(xué)系統(tǒng)不依賴于網(wǎng)絡(luò)和中心服務(wù)器或主機。6客觀、全面的及時反饋評價功能微格教室的主要優(yōu)勢就在于它的及時反饋評價功能。雙向交流功能導(dǎo)師與受訓(xùn)人之間的交流或受訓(xùn)人與受訓(xùn)人之間的交流，能夠使受訓(xùn)人看到自己的長處與不足，也看到別人的長處和不足。用人單位在異地通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入學(xué)校人材資料庫遠(yuǎn)程了解所需人材的在校表現(xiàn)及綜合素質(zhì)，同時還可了解所需人材的成長過程情況，有助于全面了解所需人材，也大大節(jié)省了因考察用人對象而所需人力、物力和財力。教學(xué)管理與支持功能綜合教學(xué)系統(tǒng)提供穩(wěn)定完善的教學(xué)管理和支持系統(tǒng)。教室使用全封閉鋼制操作臺，教室可完全開放；（2） 微格設(shè)備的操作實現(xiàn)自動化和多樣化，簡化操作使用難度，方便老師教學(xué)，自動開關(guān)設(shè)備程序可隨意設(shè)定。比如：某個教室某節(jié)課只允許使用麥克風(fēng)，不可以使用投影機和電腦；某個教室某節(jié)課只允許使用電腦，不可以使用投影機；在節(jié)假日禁止使用微格教室或投影機等。8．教室安防監(jiān)控功能(1) 基于 IP 網(wǎng)絡(luò)，中控集成 8 路安防輸入口，帶計算機、顯示器和投影機等拔線報警，有紅外、門磁等多個檢測接口；(2) 發(fā)現(xiàn)異常情況時，信息即時反饋到管理室和保衛(wèi)室，并觸發(fā)教室外接燈光報警；(3) 所有報警記錄以 SQL 數(shù)據(jù)庫的形式保存，并可查詢、統(tǒng)計、打印，定期備份；(4) 教室中的報警系統(tǒng)可通過軟件進(jìn)行布防和撤防。1廣播教學(xué)(1) 網(wǎng)絡(luò)總控系統(tǒng)能實現(xiàn)主講教室和聽講教室一對一、一對多任意分組，將分組內(nèi)主講教室的教學(xué)信息傳送至組內(nèi)所有聽課教室；(2) 各分組能夠獨立廣播教學(xué)信息而不會互相干擾；(3) 系統(tǒng)可以在不打開教室講臺電控鎖的狀態(tài)下開啟和關(guān)閉聽講教室的投影機、電腦和擴(kuò)音設(shè)備。功能：多路音視頻、VGA 信號同步采集、編碼、壓縮、傳輸；VGA 信號采編自適應(yīng)（分辨率、刷新率），不同的 VGA 信號源（PC 機、筆記本、展臺）任意切換也可輕松采編；課堂直播，教學(xué)實況多路視頻流同步直播，任意切換控制；課堂錄制，多流合一，生成格式可選，便于后期編輯；資料編輯，添加標(biāo)題、索引、背景資料，裁減，提供通用播放平臺界面等；課堂錄制資源自動導(dǎo)入資源管理平臺。傳統(tǒng)的教學(xué)以教育者為中心，以傳授知識為主。在微格教室建設(shè)過程中，綜合應(yīng)用了計算機技術(shù)和微格技術(shù)及控制技術(shù)，集中協(xié)同控制計算機、影碟機、錄像機、視頻展臺、投影機等現(xiàn)代視聽設(shè)備，同時對電動窗簾、燈光、幕布等環(huán)境設(shè)備進(jìn)行集中控制，通過大屏幕投影，營造出一個高精度大屏幕顯示、高保真音質(zhì)、受控聲光背景的現(xiàn)代化微格視聽教學(xué)環(huán)境。該系統(tǒng)綜合集成傳輸包括教室、辦公室、會議室等的語音、圖像信號，對電腦設(shè)備、影音設(shè)備、演播設(shè)備、監(jiān)控設(shè)備、環(huán)境設(shè)備進(jìn)行集中及遠(yuǎn)程控制。CATV 廣播系統(tǒng)的教室接收終端集成到網(wǎng)絡(luò)中控內(nèi)，微格教學(xué)管理系統(tǒng)可以靈活方便的對 CATV 的廣播接收進(jìn)行遠(yuǎn)程控制管理。中控管理的靈活性和定制性；由于教學(xué)方式和管理方式的差異，不同學(xué)校在微格教室的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)和管理標(biāo)準(zhǔn)都是不一樣，這就要求基于中控為核心的微格教室建設(shè)要靈活，整體規(guī)劃，模塊化搭建，管理模式可定制，以最適合學(xué)校用戶需求的標(biāo)準(zhǔn)自主創(chuàng)建微格教室的建設(shè)和管理應(yīng)用。這些要求從功能方面分析有：微格教室的網(wǎng)絡(luò)化集中管理、控制和維護(hù)；微格教室實現(xiàn)可視化管理，附帶安全防盜系統(tǒng)；微格主播教室及課堂錄播系統(tǒng)的建設(shè)；系統(tǒng)整合，實現(xiàn)綜合應(yīng)用；18從性能方面分析有：微格教室的管理核心——中控設(shè)備的穩(wěn)定性；中控全天候工作的能力；中控管理的靈活性和定制性；設(shè)備操作的簡便性；為了滿足這些需求，目前在中控領(lǐng)域主要有三種主流的技術(shù)架構(gòu)：單片機架構(gòu)、PC 機架構(gòu)、嵌入式架構(gòu)、多嵌入式 CPU 架構(gòu)。獨立的本地運算體系，支持本地和網(wǎng)絡(luò)兩種工作模式“多媒體交換中控”具有一個 ARM9 的本地運算體系，成為整個中控的處理核心。目前，在微格教室的建設(shè)中，可視化已經(jīng)成為重要的需求，可視化的價值在于：教學(xué)時段實現(xiàn)可視，輔助教學(xué)，強化管理；而在非教學(xué)時段，微格設(shè)備的防盜和全天候的閉路監(jiān)控成為有效的安全防護(hù)系統(tǒng)?；究刂谱远x：中控內(nèi)置了多達(dá)上百條的基本控制指令，比如：簡單的設(shè)備閉合、輸入輸出等。開放式結(jié)構(gòu)帶來了應(yīng)用的定制性、管理的定制性，最大程度上滿足不同高校用戶的管理需求。DSP 的產(chǎn)品體系也已經(jīng)逐漸發(fā)展成熟，并不斷提升運算性能。1991 年 ARM 公司成立于英國劍橋，主要出售芯片設(shè)計技術(shù)的授權(quán)。在當(dāng)今的數(shù)字化時代背景下，DSP 已成為通信、計算機、消費類電子產(chǎn)品等領(lǐng)域的基礎(chǔ)器件，被譽為信息社會革命的