長嶺縣太平山中學(xué)劉天虹(存儲版)
【正文】 問題，指導(dǎo)理解。 8 自由發(fā)揮，闡述觀點 潛移默化，感染學(xué)生。教學(xué)過程設(shè)計方面存在不足學(xué)生評價有待改進(jìn)。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 所用時 間 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 四、拓展延伸： 走出文本 —— 我手寫我心 學(xué)完這課后，你一定有很多話想說，請把你的感言 用以下形式和同學(xué)們交流。 15 課件展示環(huán)境污染圖片，幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識。 培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)等能力。 信息技術(shù)應(yīng)用分析 知識點 學(xué)習(xí)水平 媒體內(nèi)容與 形式 使用方式 使用效果 正音釋義 讀準(zhǔn)字音， 理解詞義。 情感、態(tài)度與價值觀： 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，正確認(rèn)識經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境之間的關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)保意識?？梢愿兄?，作者的意思是說，不顧環(huán)境污染，漠視環(huán)境污染，茍且偷安，終究要自食其果。 這篇科幻小說以環(huán)境污染為題材，題目是“喂 ——出來”，原是一個年輕人的喊叫，他想根據(jù)回聲判斷洞的深淺，卻不聞回聲，但是回聲終究傳來了，原先扔進(jìn)去的東西，也開始出來了。 過程與方法： 通過多媒體教學(xué)進(jìn)行授課，以圖片激發(fā)學(xué)生的想象，理解并把我文章主旨。做到觀點明確，言之有理?，F(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)一篇日本現(xiàn)代作家星新一的科幻小說 —— 《 喂 —— 出來 》 2 通過激情導(dǎo)入把孩子帶入到學(xué)習(xí)的氛圍當(dāng)中 教學(xué)過程（可續(xù)頁） 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 所用時間 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 二、初讀課文，整體感知 自讀課文，初步感知 5 課件出示問題 根據(jù)要求，邊讀邊學(xué)。 增強(qiáng)環(huán)保意識 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 所用時間 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 三、賞析課文，增強(qiáng)環(huán)保意識 這一結(jié)果是誰造成的？應(yīng)該怪誰呢？小說描寫了形形色色的人在面對洞時的不同
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