【正文】 查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。 雖然我學(xué)的專業(yè)是設(shè)計，但我還是剛剛才出來的，沒有啥經(jīng)驗(yàn)，所以要從低做起。所以獨(dú)自一個人在那里弄，弄了半天也沒弄出來，心里更加慌了。經(jīng)過一個多月的學(xué)習(xí)，基本上能車出工廠所需要的零件，但也有一些沒有掌握到，像滾筒啊，我就不會車了 ...... 本文來自公務(wù)員之 家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。但我們錯了，它一樣有矮小的房屋，有骯臟的街道，有沿街行討的乞丐。 在酒店實(shí)習(xí)的這段日子里發(fā)生了很多事，比如有的同學(xué)在寢室洶酒，鬧得寢室不得安寧，有的同學(xué)晚上下班后，跑到外面去溜或上網(wǎng)，還有的同學(xué)因某些因素跟酒店員工爭吵等等。作為一線的服務(wù)員，每天都會遇到不同層次 ...... 本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。同時也是為了減輕父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)。也許，這就是一個集體的凝聚力，這就是一個企業(yè)寫在書面之 外的“特殊文化”！ 人往往是很執(zhí)著的，尤其是在人際交往和待人處事方面。還要通電檢測 —— 在通電狀態(tài)下，仔細(xì)調(diào)節(jié)查看問題出在哪里，再進(jìn)行維修。三位女生因均為文科出身，并有一名來自中文系，一名 來自英語系，故整理檔案，幫住老師修改論文，完善演講稿的任務(wù)就落在了他們的身上。給他們講解專業(yè)動作，運(yùn)動技巧，每天放學(xué)后，也會加緊訓(xùn)練一個半小時。 預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。我們要求學(xué)生自覺服從實(shí)習(xí)單位的安排，與此同時，也要把眼光放高遠(yuǎn)，從工廠工作的全局出發(fā)，了解企業(yè)運(yùn)行的基本規(guī)律、工人的基本心態(tài)、企業(yè)管理的原則等，這種觀察 和訓(xùn)練 ...... 教師工作總結(jié)專題 10 篇 第一篇 :教師工作總結(jié) 。 。 2020年至現(xiàn)在擔(dān)任 209 美術(shù)班班主任工作。積極進(jìn)行校本課程的開發(fā)與設(shè)計，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向 。每一種職業(yè)都是社會的 必要組成部分，從事任何職業(yè)都是高尚的光榮的。 1．每月定期召開一次班主任工作會，特殊情況臨時召開班主任會，并靈活利用周日班主任晚自習(xí)下班的機(jī)會，布置學(xué)校和年級組的相關(guān)工作。 第四篇 :黨校教師掛職鍛煉工作總結(jié) 48 為進(jìn)一步適應(yīng)大規(guī)模培訓(xùn)干部的新形勢和新要求，提高黨校一線骨干教師理論聯(lián)系實(shí)際的能力，促進(jìn)教學(xué)和科研水平的提升，在市委的高度重視和關(guān)心支持下，市委黨校于 2020 年 3 月份選派部分教師赴市直部門掛職鍛煉。 此次黨校教師掛職工作的特點(diǎn)。 二、主要做法 市委及相關(guān)部門高度重視教師掛職工作。三是掛職部門廣。由于黨校教師掛職期間還要承擔(dān)黨校的教學(xué)科研任務(wù)，因此， 8 名掛職教師在掛職期間不坐班、不影響正常教學(xué)活動的開展，主要通過參加掛職單位的有關(guān)會議、調(diào)研活動、查閱相關(guān)文件和資料等方式開展工作。 2．年級組由各班選派一名責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生組成值日組，每日由兩名同學(xué)負(fù)責(zé)高二年級組檢查，安排一個專人負(fù)責(zé)初二年級的檢查，從考勤、紀(jì)律、衛(wèi)生三個方面進(jìn)行檢查，結(jié)果及時公布并叫郭軍華老師統(tǒng)計，同時對課間操從出 操速度、隊伍、人數(shù)、動作進(jìn)行專向檢查。 46 第三篇 :全校一線教師工作總結(jié) 為了充分調(diào)動一線教師特別是擔(dān)任初中教學(xué)的教師的積極性，便于年級組管理，發(fā)揮學(xué)校管理的效能作用，實(shí)行大年級組管理。教師被稱為“人類靈魂的工程師”“辛勤的園丁”，尊師重教，已經(jīng)成為全社會的共識。近年來，我認(rèn)真參加了教育局和學(xué)校組織的各種新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。 (二 )工作情況 44 在日常教學(xué)中，自己堅持切實(shí)做好課堂教學(xué)“三認(rèn)真”。 2020 年 9 月至2020 年 7 月西化師范大學(xué)學(xué)習(xí)，美術(shù)學(xué)專業(yè)， 2020 年 9 月在學(xué)校參加工作， 2020 年 7 月轉(zhuǎn)正，轉(zhuǎn)正后 5 年。八月底正式開始。 以“旁觀者”的身份實(shí)習(xí)。 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力，而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn) 不夠的，必須從課堂走向工廠。 該校有大學(xué)特長生五人，將于 4 月 25 號參加大學(xué)特招，專業(yè)出身的我便擔(dān)負(fù)起在最后兩個月多月迅速提高他們成績的重任。作為中學(xué)頂崗實(shí)習(xí)組的組長，我不僅要認(rèn)真完成本職工作，更要時刻關(guān)注其他三位同學(xué)的工作，生活問題，并及時將同學(xué)們的問題報告給駐縣老師。通過對定時器的維修，了解了一般電子產(chǎn)品的生產(chǎn)維修過程，初步 學(xué)習(xí)維修電子產(chǎn)品的方法，培養(yǎng)維修動手能力及一絲不茍的科學(xué)作風(fēng)。首先是工作人員的敬業(yè)和那種生機(jī)蓬勃的工作氛圍。 實(shí)踐目的 通過社會實(shí) 踐來達(dá)到鍛煉自己的意志品質(zhì)，同時積累一些社會經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)為自己即將步入社會做好鋪墊。除此之外，我們也學(xué)到了很多。經(jīng)過一個月的實(shí)踐操作，我們對各種服務(wù)技能都有所掌握。 第十篇 :酒店頂崗實(shí)習(xí)總結(jié) 我們初到浙江省溫州市樂清時，心情落差很大，這不是我個人的感觸，而是我們整隊人所共有的。 第三個月，我就開始學(xué)習(xí)操作車床，由于在學(xué)校的時候，有一段時間是金工實(shí)習(xí)，學(xué)的就是車床和銑床的操作。有一次，我攻 絲的時候，由于用力太大，造成兩邊力不平衡，絲攻“嗙”的一聲就斷了。 32 據(jù)說是十年前亞洲最大的模具專業(yè)生產(chǎn)廠。再后來每天都上課一切變得特別的平常，緊張消失啦！ 氣急敗壞 來之前就有學(xué)姐說這里的小孩不好管，但我沒有放在心上，心想一定可 以震住他們。的確實(shí)習(xí)生活是快樂并痛苦的，有晴天，有陰天，甚至偶爾暴風(fēng)驟雨。 第七篇 :師范專業(yè)中學(xué)頂崗實(shí)習(xí)總結(jié) 青春如歲月，似流水。在這個時候，我來到電機(jī)限公司，在這里進(jìn)行我的頂崗實(shí)習(xí)。我想這是每一位初登講臺者必然要經(jīng)歷的一個過程。我機(jī)械得重復(fù)了在臺下不知念了多少遍的開場白。短暫的猶豫之后，我剩下來的只有微笑，因?yàn)槲蚁肫鹆四蔷湓挘何⑿κ欠▽?。每個禮拜我們的指導(dǎo)老師都會來聽我們的課。在這為期半年的實(shí)習(xí)中，我們有最初的迷茫、緊張、陌生到現(xiàn)在的習(xí)慣、大方 自然，工作、生活看似 25 單調(diào)，但是，不論從剛開始的聽課，到后來的講課，參加班級管理，我們都受益匪淺：不在懶床，不再拖拉，多了責(zé)任，多了經(jīng)驗(yàn)，也收獲了幸福。后來，仔細(xì)看師傅的動作，怎么最省力，怎么最舒服。我知道我的實(shí)習(xí)之路還剛剛開始，我要經(jīng)歷的還有很多。一是通過直接參與企業(yè)的運(yùn)作過程，學(xué)到了實(shí)踐知識，同時進(jìn)一步加深 了對理論知識的理解，使理論與實(shí)踐知識都有所提高，圓滿地完成了教學(xué)的實(shí)踐任務(wù)。在整個的實(shí)習(xí)工程中 ,我總共做了以下的一些工作 ,同時自己的能力也得到了相應(yīng)的提高。但后來很多東西看似簡單，其實(shí)要做好它很不容易。通過這次實(shí)習(xí)，鍛煉了我的做事能力，養(yǎng)成了對人對事的責(zé)任心，也堅定了我加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我價值的信心。對于收到的所有信函，我都分門別類的登記，標(biāo)注好收發(fā)人的單位、姓名還有來函日期等等。在實(shí)習(xí)期間我遵守了工作紀(jì)律，不遲到、不早退，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作。在建筑場地內(nèi)有塔式起重機(jī)、龍門架，混凝土攪拌機(jī)、機(jī)動翻斗車、電焊機(jī)等設(shè)備。如：蒸汽、粉塵（煤礦、煤廠粉塵除外）、鋼水包都屬于此類爆炸。適用 于各種爆破作業(yè)，如采石、采礦、采煤、開山、修路、拆除建筑物等工程進(jìn)行的放炮作業(yè)引起的傷亡事故。 （ 10） 坍塌 ：是指建筑物、構(gòu)筑、堆置物等物體在外力或重力作用下，超過自身的強(qiáng)度極限或因結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性破壞而造成的事故，如挖溝時 的土石塌方、腳手架坍塌、堆置物倒塌等， 不適用于礦山冒頂片幫和車輛、起重機(jī)械、爆破引起的坍塌。 （ 7） 灼燙 ：指火焰燒傷、高溫物體燙傷、化學(xué)灼傷（酸、堿、鹽、有機(jī)物引起的體內(nèi)外灼傷）、 更多內(nèi)容請與 ： 67460666 微信： kaopass 索取 物理灼傷（光、放射性物質(zhì)引起的體內(nèi)外灼傷），適用于燒傷、燙傷、化學(xué)灼傷、放射性皮膚損傷等傷害。 6） 其他傷害。 更多內(nèi)容請與 ： 67460666 微信： kaopass 索取 2） 起重機(jī)失穩(wěn)傾翻。 13 （ 2） 車輛傷害： 是指企業(yè)機(jī)動車輛在行駛中引起的人體墜落和物體倒塌、下落、擠壓傷亡事故，如機(jī)動車輛在行駛中的擠、壓、撞車或傾覆等事故，在行駛中上下車、搭乘礦車或放飛車所引起的事故，以及車輛運(yùn)輸掛鉤、跑車事故， 不包括起重設(shè)備提升、牽引車輛和車輛停駛時發(fā)生的事故 。 《生產(chǎn)過程危險和有害因素分類與代碼》的規(guī)定，在該企業(yè)的危 險有害因素中，由物理性危險、有害因素造成事故包括（ ）。 11 其他作業(yè)環(huán)境不良： 強(qiáng)迫體位、綜合性作業(yè)環(huán)境不良、以上未 包括的其他作業(yè)環(huán)境不良。 行為性危險和有害因素 指揮錯誤 指揮失誤；違章指揮；其他指揮錯誤。危險、有害因素分類的方法多種多樣，常用的是 “按導(dǎo)致事故的直接原因”、“參照事故類別 ”和“職業(yè)病健康” 的方法進(jìn)行分類。 ①發(fā)生故障、誤操作時的防護(hù)、保險、信號等裝置缺乏或缺陷 —— 熔斷器、高壓鍋泄壓閥。 更多內(nèi)容請與 ： 67460666 微信： kaopass 索取 第一章 安全生產(chǎn)事故預(yù)防的基本知識 第一節(jié) 危險、有害因素辨識與控制 6 第二節(jié) 安全生產(chǎn)監(jiān)督檢查 第三節(jié) 職業(yè)病危害及評價 第一節(jié) 危險、有害因素辨識與控制 考試大綱要求： 一、危險有害因素辨識和控制措施案例分析 掌握事故、事故隱患、危險源的分類，運(yùn)用因果連鎖理論、系統(tǒng)安全理論等事故致因理論和方法，辨識和分析生產(chǎn)經(jīng)營過程中造成事故的原因、存在的隱患和問題，根據(jù)事故預(yù)防的基本原則，制定相應(yīng)的事故預(yù)防措施。對于問題要逐字逐句認(rèn)真 地看，切忌粗枝大葉、囫圇吞棗；要抓住問題中的關(guān)鍵詞，弄清問題要求分析的到底是什么。 ：適當(dāng)控制，面向大多數(shù)考生 —— 設(shè)置選擇題，控制難度 —— 主觀題數(shù)量和難度的控制 —— 題目場景的設(shè)置盡可能為考生所熟悉 ：逐步規(guī)范和定型 兩道選擇題： 1～ 3 單項(xiàng)、 4～ 7（ 8）多項(xiàng) 5 三道主觀題（分?jǐn)?shù) 2 2 26） 六、《事故案例分析》復(fù)習(xí)應(yīng)考 技巧 明確大綱要求； 認(rèn)真學(xué)習(xí)考試復(fù)習(xí)指定用 書（法規(guī)、管理、技術(shù)）?？陀^題為選擇題，包括第一、第二兩道大題，共占 30分，給出一段場景描述，然后做 78 個選擇題，每題 2 分，每個選擇題有 5 個選項(xiàng)；對于單選，只有一個選項(xiàng)是答案（最符合題意的，不一定絕對正確），如果是多選， 有兩個或兩個以上符合題意的選項(xiàng)，錯選不得分；漏選，所選的每個選項(xiàng)得 分。 、安全生產(chǎn)規(guī)章制度制定和修訂、安全教育培訓(xùn)、特種設(shè)備安全管理和相關(guān)方安全管理的案例分析。各級安全監(jiān)管監(jiān)察部 2 門通過公開選拔等方式任用干部時，可根據(jù)職位需要，將具有注安師執(zhí)業(yè)資格作為報考附加條件。 —— 注安師配備比例進(jìn)一步提高。 嚴(yán)格安全生產(chǎn)崗位執(zhí)業(yè)資格準(zhǔn)入。鼓勵其他生產(chǎn)經(jīng)營單位聘用注冊安全工程師從事安全生產(chǎn)管理工作。 、調(diào)查、處理和安全生產(chǎn)統(tǒng)計分析的案例分析。目前的趨勢，注安案例分析考題更多的注重實(shí)例，對有安全工作實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的人比較有利，復(fù)習(xí)中教材上給出的客觀題相對較少，可能難以進(jìn)行特別有針對性的復(fù)習(xí)。 加強(qiáng)相關(guān)科目的復(fù)習(xí)； 注意考試方法的訓(xùn)練。思路清晰，不要遺漏要點(diǎn)。 通常情況下，二者并不加以區(qū)分而統(tǒng)稱為危險、有害因素，或者簡稱為危害。 我國《企業(yè)職工傷亡事故分類標(biāo)準(zhǔn)》（ GB 6441— 86）附錄中將不安全行為歸納為13 大類。 第一大 類“人的因素” 包含了“心理、生理性危險和有害因素”、“行為性危險和有害因素”兩類內(nèi)容。 第 2 類 物的因素 物理性危險和有害因素 （ 1）設(shè)備、設(shè)施缺陷（強(qiáng)度不夠、剛度不夠、穩(wěn)定性差、密封不良、應(yīng)力集中、外形缺陷、外露運(yùn)動件、操縱器缺陷、制動器缺陷、控制器缺陷、設(shè)備設(shè)施其他缺陷等）； （ 2）防護(hù)缺陷（無防護(hù)、防護(hù)裝置和設(shè)施缺陷、防護(hù)不當(dāng)、支撐不當(dāng)、防護(hù)距離不夠、其他防護(hù)缺陷等）； （ 3）電危害（帶電部位裸露、漏電、雷電、靜電、電火花、其他電危害等）； （ 4）噪聲危害（機(jī)械性噪聲、電磁性噪聲、流體動力性噪聲、其他噪聲等）； （ 5）振動危害（機(jī)械性振動、電磁性振動、流體動力性振動、其他振動危害等）； （ 6）電磁輻射（電離輻射：包括 X 射線、γ射線、α粒子、β粒子、質(zhì)子、中子、高能電子束等；非電離輻射：包括紫外線、激光、微波輻射、超高頻輻射、高頻電磁場、工頻電場等）； 更多內(nèi)容請與 ： 67460666 微信： kaopass 索取 （ 7）運(yùn)動物危害（拋射物、飛濺物、墜落物、反彈物、土巖滑動、料堆（垛）滑動、氣流卷動、其他運(yùn)動物傷害）； （ 8）明火； （ 9）高溫物質(zhì)（高溫氣體、高溫液體、高溫固體、其他高溫物質(zhì)等）； （ 10）低溫物質(zhì)（低溫氣體、低溫液體、低溫固體、其他低溫物質(zhì)等）； （ 11）信號缺陷（無信號設(shè) 施、信號選用不當(dāng)、信號位置不當(dāng)、信號不清、信號顯示不準(zhǔn)、其他信號缺陷等）； 10 （ 12）標(biāo)志缺陷（無標(biāo)志、標(biāo)志不清晰、標(biāo)志不規(guī)范、標(biāo)志選用不當(dāng)、標(biāo)志位置缺陷、其他標(biāo)志缺陷等）； （ 13）有害光照； （ 14）其他物理性危險和有害因素 化學(xué)性危險和有害因素： 爆炸品、壓縮氣體和液化氣體、易燃液體、易燃固體、自燃物品和遇濕易燃物品、氧化劑和有機(jī)過氧化物、有毒物品、放射性物品、腐蝕品、粉塵與氣溶膠、其他化學(xué)性危險和有害因素。 主要公用和輔助設(shè)施有變配電站、鍋爐房 和空壓站。 《生產(chǎn)過程危險和有害因素分類與代碼》的規(guī)定，在該企業(yè)的危險、有害因素中，由化學(xué)性危險有害因素造成的事故包括（ ）。 不包括車輛、起重機(jī)械引起的機(jī)械傷害 。起重機(jī)