課題研究活動申請書、記錄表(存儲版)
【正文】 研究，在所解決的問題上會產(chǎn)生一些什么變化，用什么方式加以表達(dá)，如調(diào)查報告、個案報告、論文、課件等） 預(yù)期成果： 在教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)就能加強(qiáng)課堂問題的預(yù)設(shè)，從而有效提高課堂教學(xué)的目標(biāo)性和有效性。 （ 3）完成文獻(xiàn)資料的收集、學(xué)習(xí)。 課題研究計劃采取的措施（這是重點(diǎn)，要詳細(xì)展開說明課題計劃采取措施的對象、內(nèi)容、方法、步驟等，如：從什么角度切入？計劃怎樣操作？以什么方式記錄？等等。美國學(xué)者蓋瑞 .鮑里奇（ Gary Bonich)在《教師觀察力的培養(yǎng) 通向高效率教學(xué)之路》的著作中，從課堂氛圍、課堂管理、教學(xué)過程的清晰度、教學(xué)指導(dǎo)方式的多樣性、教學(xué)目標(biāo)定位、評估學(xué)習(xí)的成功、培養(yǎng)高品質(zhì)的思維能力等八方面論述了有效課堂教學(xué)的問題，并在許多方面的論述中都談及到問題設(shè)置和師生的對話方式對課堂教學(xué)有效性有著重要影響的問題。政治課教學(xué)的提問比其他學(xué)科教學(xué)更為突出和廣泛，因?yàn)檎握n教學(xué)就是要解決學(xué)生在成長過程中所面臨的與自己生活實(shí)際、社會現(xiàn)實(shí)和自我成長等密切相關(guān)的問題，
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