解決問(wèn)題的策略教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 不同于自然認(rèn)知的重要標(biāo)志。這里呈現(xiàn)了一些適合學(xué)生探究的生活問(wèn)題。 【 設(shè)計(jì)意圖： 總結(jié)今天的收獲，使得課雖盡，味更長(zhǎng)，不僅加深了學(xué)生對(duì)轉(zhuǎn)化的理解，更重要的是感悟到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。 】 五 、感受轉(zhuǎn)化在學(xué)習(xí)生活中的運(yùn)用 師：其實(shí)，大家在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中，已經(jīng)在不經(jīng)意間多次運(yùn)用到了轉(zhuǎn)化的策略。 】 初步感受“轉(zhuǎn)化”的價(jià)值。六年級(jí)學(xué)生在以往數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中都積累了不少“轉(zhuǎn)化”的體驗(yàn)，但這種體驗(yàn)基本上處于無(wú)意識(shí)的狀態(tài)。 【 教學(xué)難點(diǎn) 】 ： 靈活運(yùn) 用 “ 轉(zhuǎn)化 ” 的策略解決一些實(shí)際問(wèn)題。解決問(wèn)題的策略 【 教學(xué)簡(jiǎn)析 】 ： 本節(jié)課是蘇教國(guó)標(biāo) 版六年級(jí)下冊(cè)解決問(wèn)題的策略這一單元的第一課時(shí)，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了用畫圖、列表，以及列舉、倒推、替換和假設(shè)等策略解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實(shí)際、動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)來(lái)探究轉(zhuǎn)化的策略，并運(yùn)用轉(zhuǎn)化的策略來(lái)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。 【 教學(xué)重點(diǎn) 】 ： 感受 “ 轉(zhuǎn)化 ” 策略的價(jià)值，提高應(yīng)用 “ 轉(zhuǎn)化 ” 策略解決問(wèn)題的意識(shí)與能力。 【 設(shè)計(jì)意圖 ： 有效的數(shù) 學(xué)學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生合適的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)之上的。 【 設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)生曾經(jīng)多次運(yùn)用轉(zhuǎn)化的策略 學(xué)習(xí)新知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些過(guò)程進(jìn)行回憶，從策略的角度重建相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系，有利于他們理解轉(zhuǎn)化的共同點(diǎn)。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，設(shè)計(jì)的這些練習(xí)題突出了教學(xué)的重點(diǎn)，分散了教學(xué)的難點(diǎn)，增強(qiáng)了教學(xué)的有效性。嘗試著運(yùn)用轉(zhuǎn)化的策略換個(gè)角度來(lái)思考，你會(huì)覺得柳暗花明又一村。這些鮮活的素材，一方面調(diào)
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