【正文】 復(fù)習(xí)歌曲。 前八小節(jié)是 1+1 的結(jié)構(gòu)，沒有旋律，都是規(guī)整的 八分節(jié)奏。 后十六分音符替代了小附點(diǎn)節(jié)奏，吐字要清晰。 開展自評(píng)和互評(píng)活動(dòng)， 提高學(xué)生的鑒賞能力。對(duì)黃梅戲的發(fā)展歷史和流傳地域等知識(shí)產(chǎn)生探求的欲望，在聽賞、演唱等音樂活動(dòng)中獲得積極、愉悅的情感體驗(yàn)。 1994 年，湖北省黃梅戲劇院 應(yīng)邀赴烏克蘭參加第七屆世界短劇節(jié)，首場(chǎng)劇目是黃梅戲的傳統(tǒng)劇目《打豬草》、《夫妻觀燈》。常用的鑼鼓經(jīng)有“急急風(fēng)”、“陰鑼”、“沖頭”等，鑼鼓經(jīng)都采用文字記 譜，所用文字及其代表的含義并不統(tǒng)一，較為流行的記譜法中：“大”，代表單皮鼓；“衣”，代表板；“倉”，代表大鑼；“才”，代表鐃鈸；“臺(tái)”，代表小 鑼。 （ 2）采用聽唱法與視唱法相結(jié)合的方式教唱，教師教唱歌詞時(shí)注意示范準(zhǔn)確，襯詞部分要求學(xué)生唱得詼諧幽默。 （教師播放剩余唱段，師生共同欣賞，注意向?qū)W生展示唱詞） （ 8）學(xué)生根據(jù)前面的學(xué)習(xí)，跟著錄音學(xué)習(xí)金小毛的唱段。 積極參與用自制小鼓創(chuàng)編節(jié)奏的音樂實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)到藝術(shù)的感染力和成功的快樂，并在活動(dòng)中提高表演能力。 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 聽：鋼琴獨(dú)奏《花鼓》 動(dòng)：我的創(chuàng)造 (自制小鼓、創(chuàng)編節(jié)奏 ) 露一手 (表演花鼓 ) 教學(xué)目標(biāo)： 初步養(yǎng)成靜心聆聽民間 音樂的習(xí)慣，了解民族民間音樂是作曲家創(chuàng)作音樂的素材和源泉，能哼唱主題曲譜，加深對(duì)樂曲的了解和認(rèn)識(shí)。分男、女生按角色演唱，指導(dǎo)學(xué)生表演《對(duì)花》部分唱段。 學(xué)唱黃梅戲選段《對(duì)花》 （ 1）用對(duì)答式問話的語氣來歌唱。先請(qǐng)大家欣賞一 遍，說出這段唱段中，最吸引你的地方，為什么？ (1)學(xué)生談對(duì)本唱段的旋律、表現(xiàn)形式和情感以及伴奏樂器的認(rèn)識(shí)。這其中、黃梅戲就是具有代表性的劇種之一。通過分角色表演，學(xué)生的集體合作意識(shí)得以增強(qiáng)。 根據(jù)教師的指導(dǎo)，實(shí)行分組創(chuàng)編，主題自定，開展小組競(jìng)賽。 教師示范下滑音的唱法；注意唱準(zhǔn) 3/4 拍這一小節(jié)。 三、學(xué)唱歌曲 再聽號(hào)子，感受一領(lǐng)眾和的熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面。 難點(diǎn)：采用一領(lǐng)眾和演唱形式時(shí)，領(lǐng)與合的相互銜接。接下來，我們?cè)儆脫P(yáng)州方言來唱一遍，不過我有個(gè) 要求，變換一下方式來演唱。正因?yàn)檫@樣，許多民歌都是用當(dāng)?shù)氐姆窖詠硌莩摹? （老師范唱一句）下面，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲 ，再輕輕地哼唱（可以哼鳴、也可以唱譜）。） 師：揚(yáng)州美嗎？ 生：美！ 揚(yáng)州八怪 師：揚(yáng)州還有更有名的呢！比如：揚(yáng)州八怪（他們是中國畫史上杰出的群體）； 揚(yáng)州小吃 師：揚(yáng)州的小吃名揚(yáng)天下（有??） 二、學(xué)習(xí)新歌： 感受歌曲 師：怎么樣？陶醉了吧？告訴你們，揚(yáng)州的民歌也是很有名的呢。 二、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：感受江淮音樂鮮明的地方特色 難點(diǎn)：加深對(duì)歌曲、器樂作品的情感體驗(yàn) 三、課時(shí)安排： 課時(shí) 聽 唱 動(dòng) 拓展 第一課時(shí) 女聲獨(dú)唱、合唱《楊柳葉子青》 《楊柳青》 第二課時(shí) 靖江民歌《打麥號(hào)子》 《打麥號(hào)子》 歌表演《打麥號(hào)子》 《船夫號(hào)子》 第三課時(shí) 《對(duì)花》 《天仙配》、《女駙馬》 第四課時(shí) 鋼琴獨(dú)奏《花鼓》 我的創(chuàng)造：自制小鼓、創(chuàng)編節(jié)奏 露一手：表演花鼓 第五課時(shí) 領(lǐng)唱、合唱《情系江淮》 手風(fēng)琴獨(dú)奏《我為祖國守大橋》 采集與分享：家鄉(xiāng)今日橋更美 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 ： 唱：《楊柳青》 聽：女聲獨(dú)唱、合唱《楊柳葉子青》 教學(xué)目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格； 用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用揚(yáng)州方言來演唱； 通過欣賞女聲獨(dú)唱、合唱《楊柳葉子青》，加深學(xué)生對(duì)江蘇民歌的了解和認(rèn)識(shí)。 （ 3） 小組交流：你從中感悟到了什么？ 小結(jié)下課 第四單元 情系江淮 一、單元目標(biāo)： 初步了解民間音樂的常用體裁。今天我們要學(xué)的歌曲就叫《我的媽媽叫中華》。 師：如果人類不加節(jié)制地繼續(xù)砍伐森林，過度放牧，那么地圖上這兩種顏色會(huì)如何變化？ 生：地圖上“黃”色面積會(huì)越來越多，“綠”色會(huì)越來越少，干旱、沙漠化現(xiàn)象會(huì)加劇，耕地面積會(huì)減少，沙塵暴會(huì)更猛烈、更頻繁的發(fā)生。 （ 2）介紹少數(shù)民族的樂器演奏的樂（歌）曲 師：我國少數(shù)民族樂器種類之多，特色之濃，在世界上是罕見的。 （ 1）初聽歌曲，體會(huì)歌曲的情緒？（既優(yōu)美動(dòng)聽又熱情奔放） （ 2）復(fù)聽歌曲，由幾部分組成？（兩部分） （ 3）再聽歌曲，在演唱形式上有什么不同？（領(lǐng)唱、合唱） （ 4）找一找歌曲中我最喜歡的樂句、樂段唱一唱。 三、學(xué)唱歌曲《國歌》 初聽歌曲，體驗(yàn)歌曲的情緒 （雄壯的、充滿斗志的） 復(fù)聽歌曲，輕輕哼唱， 找一找小知了節(jié)奏，把有小知了節(jié)奏的 樂句單獨(dú)拎出來學(xué)唱 找一找三連音節(jié)奏，單獨(dú)學(xué)唱 前八分休止符用抿嘴巴來表示 再聽歌曲（師范唱）體會(huì)歌曲的表現(xiàn)力 說說哪句漸強(qiáng)，哪句堅(jiān)定有力 單獨(dú)跟老師學(xué)唱有重音記號(hào)的樂句和漸強(qiáng)的樂句 跟琴完整演唱歌曲，并有感情的表現(xiàn)歌曲 跟伴奏音樂有感情的演唱歌曲，老師指揮 請(qǐng)一組學(xué)生接龍唱，檢查學(xué)習(xí)效果 四、采集與分享：我國國歌的由來 讓學(xué)生把通過瀏覽網(wǎng)絡(luò)或查閱圖書收集到的國歌的由來及其他 相關(guān)資料，先在小組中進(jìn)行交流，然后挑選出比較好的在全班交流。請(qǐng)聽?。ǘ嗝襟w播放音色） b：我叫圓號(hào)又稱法國號(hào)，屬中音銅管樂器，管身彎曲成圓形。 五、教學(xué)過程： （一）組織教學(xué) 播放（銅管樂合 奏）《祝你快樂》走進(jìn)教室。 Vcd 播放《彼得與狼》。 c. 再次聆聽《 ok 星期天》，感受歌曲輕快的氣氛 2．唱《快樂的小隊(duì)》 a. (同學(xué)們 ,我們中國的小朋友用各種方式度自己的節(jié)日 ,那外國的 ,全世界的小朋友是如何來過他們的節(jié)日的呢 ?我們一起到前 蘇聯(lián)去看一看吧。 以自己喜歡的表現(xiàn)形式嘗試音樂情境小品的設(shè)計(jì)和表演。 自學(xué)第二段歌詞。 揭題、簡單介紹樂曲創(chuàng)作背景及作者。 教學(xué)過程： （一）組織教學(xué) 在音樂聲中走進(jìn)教室。 （四）拓展 師：在上一世紀(jì)七八十年代，有許多首校園歌曲不但在校園內(nèi)廣為流傳，而且也傳唱在各地的大街小巷，其中還有好多首現(xiàn)在仍然盛唱不衰。 變換演唱形式：用領(lǐng)唱、齊唱的方式唱，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的感受說出分別在哪里領(lǐng)唱、哪里齊唱。 請(qǐng)學(xué)生說說歌曲的演唱順序，教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“從頭反復(fù)記號(hào)”和“省略跨越記號(hào)”。 二、教學(xué)目標(biāo)： 能用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》，知道“從頭反復(fù)記號(hào)”和“省略跨越記號(hào)”在歌曲中的用法以及正確的演唱順序。 學(xué)習(xí)二拍子的指揮圖式 讓學(xué)生跟唱前半部分。是 19 世紀(jì)歐洲流行的一種 2/4 拍的對(duì)舞。 能用輕快、明亮的聲音演唱《校園的早晨》，欣賞歌曲《赤足走在田埂上》、《 OK 星期天》，領(lǐng)略校園歌曲的生活氣息和藝術(shù)魅力。 （ 4）輕聲地和身邊的小朋友一起學(xué)唱。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重 點(diǎn)： 體會(huì)歌曲意境，盡情表現(xiàn)歌曲。 2．有感情地朗讀歌詞，教師伴奏 3．學(xué)唱歌曲 （ 1）視唱歌譜，邊劃拍 （ 2）歌曲中的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏再練習(xí) （ 3）用“ lu”哼唱歌曲旋律 （ 4）小聲跟琴學(xué)習(xí)歌詞；請(qǐng)學(xué)生提出有困難的樂句多次練習(xí)；完整演唱；依據(jù)書本上的速度及情緒提示齊唱歌曲。 3．再聽樂曲，和《愛的羅曼斯》比較，請(qǐng)學(xué)生說說有什么不同的感受。 2．教師介紹樂曲創(chuàng)作背景。從音符的時(shí)值來看，除了結(jié)束音外，每個(gè)音都是一拍，它的主旋律優(yōu)美迷人。 《愛的羅曼斯》原是西班牙的一首傳統(tǒng)樂曲，由于它在墨西哥也很流行，所以墨西哥有人認(rèn)為它是墨西哥的。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1．聽：《愛的羅曼斯》《愛之夢(mèng)》 2．動(dòng)：我的創(chuàng)造（ 1） 3．認(rèn)：降記號(hào) 教學(xué)目標(biāo)： 1．聆聽《愛的羅曼斯》和《愛之夢(mèng)》體驗(yàn)樂曲的情緒，展開想象并嘗試用自己的語言表述音樂要素與音樂情緒間的關(guān)系。師生同唱。 5）跟琴完整演唱第一樂段。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 在《每當(dāng)我走過老師窗前》的音樂中走進(jìn)教室，師生問好。 4．除了讓大家感覺音樂與文章是否在情緒上相吻合以外，還可以請(qǐng)學(xué)生適當(dāng)闡述、交流選擇樂曲的理由。 （ 1）現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?yōu)閶寢尗I(xiàn)上一首歌曲，相信媽媽一定能感受到我們的信息。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 音樂情緒的感受與表現(xiàn) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 談話：詢問學(xué)生是否知道媽媽的生日，是否知道媽媽的工作，媽媽的每一天是怎樣度過的。結(jié)合歌曲演唱，認(rèn)識(shí)降半音記號(hào)，看懂四拍子指揮圖式。在“露一手”等 音樂實(shí)踐活動(dòng)中，能認(rèn)識(shí)并靈活地運(yùn)用“ f、 mf、 mp”等力度記號(hào)。 3．學(xué)唱歌曲 （ 1）歌曲中前后相同部分用試唱的方法，中間部分用聽唱的方法學(xué)習(xí)。 2．再聽歌曲，感受歌曲的情緒、風(fēng)格，并請(qǐng)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，說說歌曲中哪些音樂要素決定了歌曲的情緒和風(fēng)格。 情感目標(biāo)：通過表演，表達(dá)出學(xué)生對(duì)老師的尊敬 和愛戴之情。 學(xué)唱第一樂段 1）跟琴加詞小聲模唱 1— 4 小節(jié)。 3）加詞小聲跟師唱。 3）邊打拍子邊唱《甜甜的秘密》歌譜。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 展開想象并嘗試用自己的語言表述音樂要素與音樂情緒間的關(guān)系?！稅鄣牧_曼斯》在吉他愛好者中幾乎無人不知、無人不曉。 煀 當(dāng)樂曲推向高潮時(shí)， A段主題再現(xiàn)，情緒又趨向平靜，恍若被春 風(fēng)吹動(dòng)湖水的漣漪，緩緩地移向遠(yuǎn)方。但此三曲 并非一開始就為鋼琴而作，而是李斯特為德國浪漫派詩人弗萊里格拉特的第二部詩集《瞬間》里的著名抒情詩《愛吧 ! 你可以愛得這樣持久》所配的男高音或女高音獨(dú)唱用的三首歌曲的聲樂曲譜。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：感受歌（樂）曲豐富的情感表現(xiàn)、風(fēng)格、意境。 （ 2）根據(jù)歌曲的旋律線、歌詞意思的表達(dá)在歌曲中合適的地方加上力度記號(hào)。 教具準(zhǔn)備： “螢火蟲”頭飾、熒光棒等 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、導(dǎo)入 師：今天老師要和同學(xué)們一起去快樂音樂園， 想知道今天還有誰和我們一起去嗎？請(qǐng)你猜一猜。（交換） （ 8）討論采用怎樣的演唱形式更好地表現(xiàn)這首歌曲？ （學(xué)生回答） 表演樂園 師：小小的螢火蟲生命非常短暫，但在短暫的生命里還無私奉獻(xiàn)自己的一點(diǎn)點(diǎn)光，無私的螢火蟲又要到別的地方去幫助黑暗中的朋友了，就讓我們也揮舞起手中的小小熒光棒跟著它一起輕輕地飛去吧?。S著音樂表演，表現(xiàn)螢火蟲的愛心。 以自己喜歡的表現(xiàn)形式嘗試音樂情境小品的設(shè)計(jì)和表演。師總結(jié)：樂曲第一主題輕快、跳躍；第二主題，流暢、舒展。（指導(dǎo)用輕巧、有彈性的掌聲為歌曲伴奏，師指揮） 讓學(xué)生隨歌曲節(jié)奏律動(dòng)，感受歌曲情緒。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)唱歌曲時(shí)，歌曲中“直到長成參天大樹”樂句中切分節(jié)奏的掌握；“和我共享陽光雨露”樂句和上句的銜接。 師：“沿”后面的休止符應(yīng)該怎樣唱？換氣還是聲斷氣連？ （教師師范兩種唱法，請(qǐng)學(xué)生分辨，并能正確地唱出來） 師：“初升的太陽