[其他資格考試]發(fā)展心理學復習提綱(存儲版)
【正文】 傾向。 。 角 色采擇：所謂角色采擇，也稱觀點采擇，是指兒童采取他人的觀點來理解他人的思想與情感的一種必須的認知技能。當兒童資源幫助他人而不考慮任何外在獎勵或沒有個人動機時，則是一種利他主義，這是親社會行為的一種主要形式。 橫斷研究：橫斷研究就是在同一時間內(nèi)對某一年齡或某幾個年齡的背時的心理發(fā)展水平進行測查并加以比較。自我強化依 存于自我評價的個人標準。發(fā)展心理學復習提綱 名詞解釋 發(fā)展：發(fā)展是個體身心連續(xù)變化的過程，這個過程既包括了量的積累，也包括了質的改變，既包括增進，也包括了衰退和消亡。 自我強化：即行為達到自己設定的標準時，以自己能支配的報酬來增強，維持自己的行為的過程。 第三章 發(fā)展心理學的研究方法 縱向研究：縱向研究就是在比較長的時間內(nèi)，對兒童心理發(fā)展進行有系統(tǒng)的定期的研究，也叫做追蹤研究。 親社會行為：即準備幫助他熱病或采取有益于他人的行為，如助人、合作、分享等。 第七章 小學兒童心理發(fā)展 守恒：這是皮亞杰術語，指物質從一種形態(tài)轉變?yōu)榱硪环N形態(tài)時，物質含量保持不便的認識。初中生已經(jīng)能正確地認識客觀世界，能夠分清楚現(xiàn)實與想象的區(qū)別，能夠了解和考慮別人的思想。 幼兒具有明顯的自我中心傾向。他們認為是兒童性別句頂了父母或其他人怎樣對兒童事實性別化的教育。這種聚合交叉研究設計在發(fā)展心理學的研究領域中具有很高的價值。 維果茨基認為，至少要確定兩種發(fā)展水平。 簡答論述 心理發(fā)展的系統(tǒng)觀，發(fā)展觀 第二章 發(fā)展
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