高考復(fù)習(xí)正確使用虛詞(存儲(chǔ)版)
【正文】 外國裁判員，盡管這 未嘗 是一個(gè)好辦法， 但為了杜絕假球，也只能出此下策。 戰(zhàn)國時(shí)期出現(xiàn)的 《 禹貢 》 ，就是我國 古代土壤的專門著作。 ③、改革后，產(chǎn)品質(zhì)量提高了，款式 新穎了， 包裝也精美了，因而更 加受到群眾的歡迎。為了喜歡 斗雞，就把一個(gè)流氓抬舉為殿帥府太尉。 （ 3）、趙州橋不但形式優(yōu)美， 。 （ A、通常 B、常常） A B A A 一律、一概，用于通知、規(guī)定、概 括事物 時(shí) 兩者相通；概括人，常用“一律”。 總結(jié)五： 就詞論詞，有些關(guān)聯(lián)詞語的使用是必 需的、配對(duì)的，位置也是正確的，但它未 能準(zhǔn)確反映出句子內(nèi)部的邏輯聯(lián)系，自然 是不正確的。 劃線的虛詞使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ） A、錢塘江流域大部分為山區(qū)，降水豐 沛，干支流水量大，上下游落差也不小， 從而 水力蘊(yùn)藏豐富。 講故 事或作報(bào)告， 又決不能像日常說話那樣 支離破碎， 不寫稿子， 應(yīng)像寫一篇文章。 第三句應(yīng)在句首加上“從”。 “并非”與“是”重復(fù) “于是”與“應(yīng)運(yùn)而生”重復(fù) 句首加“對(duì)（于）” “將”作介詞，用法同“把”有對(duì)對(duì)象加以處置意 “過”表動(dòng)作曾發(fā)生，但未延續(xù)至今 從虛詞使用角度判斷下列句子是否正確。 “雖然”“固然”都表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，“雖然”側(cè)重于確認(rèn)某種事實(shí)，“固然”側(cè)重于讓步，先確認(rèn)某一事實(shí)，接著說同時(shí)也應(yīng)承認(rèn)另一事實(shí) 。 C、昨天夜里下了一夜的雨，天亮后 不 但 沒停， 而且 越下越大。及時(shí)把這個(gè)消息不通報(bào)印度政府 ,可能造成新一輪危機(jī)。 往往，對(duì)于到目前為止出現(xiàn)的情況的總結(jié)有一定規(guī)律性，不用于主觀意愿；常常相反，單指動(dòng)作重復(fù)。 因例求法一 選擇準(zhǔn)確的詞語填在句中橫線上。分析應(yīng)考慮這樣幾點(diǎn)： 一、對(duì)單句中的虛詞，要分析前后詞語的聯(lián)系； 二、對(duì)復(fù)句中的虛詞，要注意前后虛詞的關(guān)聯(lián)，如果配套的關(guān)聯(lián)詞語在句中只出現(xiàn)一個(gè)，應(yīng)該將它補(bǔ)全； 三、要將關(guān)聯(lián)詞語與句子內(nèi)容結(jié)合起來分析，在關(guān)系上保持一致。 在表示動(dòng)作重復(fù)或繼續(xù)時(shí)，“再”，多用于未實(shí)現(xiàn)的動(dòng)作，“又”用于已實(shí)現(xiàn)的動(dòng)作。拉登將潛入印度。 B、 無論 是王子 和 王孫，犯了法，都將 與庶民一樣接受法律的懲處?！安幻狻㈦y免”表示客觀上不易避免。 江北地區(qū)的新石器時(shí)代文化，會(huì)議展開了熱烈的討論 . 臨近高考，你有沒有 過 放棄的念頭？ 教育行政主管部門多次指示我們 將 占用的校舍
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