基因?qū)π誀畹目刂?3)-資料下載頁(yè)

【摘要】成才之路·生物路漫漫其修遠(yuǎn)兮吾將上下而求索人教版·必修2第四章基因的表達(dá)成才之路·生物·人教版·必修2第四章基因的表達(dá)第四章基因的表達(dá)成才之路·生物·人教版·必修2第

2025-04-30 23:07

高一生物基因?qū)π誀畹目刂?資料下載頁(yè)

【摘要】中心法則內(nèi)容中心法則圖解遺傳信息的傳遞規(guī)律（流動(dòng)方向）轉(zhuǎn)錄DNARNA翻譯蛋白質(zhì)表示克里克的預(yù)見一、中心法則的提出及其發(fā)展P69資料分析中心法則的發(fā)展轉(zhuǎn)錄DNARNA翻譯蛋白質(zhì)逆轉(zhuǎn)錄中心法則實(shí)質(zhì)蘊(yùn)涵著______和________這兩類生物大分子之間的相互______和

2024-11-09 04:38

人教版生物八下基因控制生物的性狀ppt課件2-資料下載頁(yè)

【摘要】歡迎進(jìn)入生物樂園體驗(yàn)探索未知世界的樂趣開始咯生物課有趣的第一節(jié)基因控制生物的性狀?龍生龍，鳳生鳳，老鼠生子會(huì)打洞?種瓜得瓜，種豆得豆親子間的相似性。金絲猴的后代還是金絲猴梅花鹿的后代仍然是梅花鹿?

2024-11-18 20:51

基因控制生物的性狀參考教案2-資料下載頁(yè)

【摘要】第一節(jié)基因控制生物的性狀一、課標(biāo)對(duì)本節(jié)的要求義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)的具體要求是：舉例說(shuō)出生物的性狀是由基因控制的，這在只是目標(biāo)中屬于了解水平的。二、三維目標(biāo)的確立本節(jié)內(nèi)容在初一時(shí)學(xué)生有些初步的了解，但多數(shù)學(xué)生都有不同程度的遺忘或理解不]祥，因?yàn)楸竟?jié)知識(shí)是宏觀與微觀、直觀與抽象并存，而且二者存在著必然的聯(lián)系

2024-12-09 11:03

基因控制生物的性狀參考教案1-資料下載頁(yè)

【摘要】《基因控制生物的性狀》一、教學(xué)目標(biāo)1、舉例說(shuō)出生物的形狀，以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象。舉例說(shuō)出不同種性狀和相對(duì)性狀之間的區(qū)別。2、舉例說(shuō)出生物的性狀是由基因控制的。3、關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類帶來(lái)的影響。4、嘗試通過分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推導(dǎo)出其所包含的生物學(xué)本質(zhì)。二、教材分析:有關(guān)性狀、基因、遺傳物質(zhì)的傳遞等內(nèi)容對(duì)于現(xiàn)階段的學(xué)

2024-12-09 11:03

基因?qū)π誀畹目刂苝pt課件-資料下載頁(yè)

【摘要】同一株水毛茛，裸露在空氣中的葉和浸在水中的葉，表現(xiàn)出了兩種不同的形態(tài)?！懻摚?？水中的葉比空氣中的葉要狹小細(xì)長(zhǎng)一些，其細(xì)胞的基因組成一樣嗎？？為什么細(xì)胞的基因組成相同，而性狀卻表現(xiàn)出明顯不同？一樣§

2025-01-04 19:45

第一節(jié)：基因控制生物性狀-資料下載頁(yè)

【摘要】下面我們共同來(lái)欣賞幾幅圖片親子間（父母與其子女間）以及子代的不同個(gè)體間的性狀既有性，又有。相似差異第二章：生物的遺傳和變異什么是遺傳？是指親子間的相似性什么是變異？是指親子間或子代之間個(gè)體間的差異。第一節(jié)：基

2024-11-09 12:49

基因?qū)π誀畹目刂粕险n用-資料下載頁(yè)

【摘要】一、中心法則的提出及其發(fā)展?時(shí)間:1957年?科學(xué)家:克里克DNA蛋白質(zhì)RNA轉(zhuǎn)錄翻譯復(fù)制?圖解:?以上三副圖的病毒的遺傳物質(zhì)是什么？?對(duì)于它們的遺傳有什么特別之處嗎？是否還滿足克里克提出的中心法則呢？復(fù)制上述實(shí)驗(yàn)證據(jù)是否推翻了傳統(tǒng)的中心法則?否如何

2025-04-29 05:41

第一節(jié)基因控制生物的性狀ppt肖鵬-資料下載頁(yè)

【摘要】第一節(jié)基因控制生物的性狀兄弟情深陳佩斯父與子后代……一對(duì)綠鸚鵡的四個(gè)羽色不同的子女虎父無(wú)犬子長(zhǎng)大后“我”就成了“你”……1、舉例說(shuō)出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象。舉例說(shuō)出不同種性狀和相對(duì)性狀之間的區(qū)別。2、舉例說(shuō)出生物的性狀是由基因控制的。3、關(guān)

2024-11-24 15:22

八年級(jí)生物基因?qū)π誀畹目刂?資料下載頁(yè)

【摘要】豌豆的圓粒與皺粒番茄的紅果和黃果兔的白毛和黑毛雞的玫瑰冠和單冠1、下列各組中，不屬于同一性狀之間的差異的是（）??大拇指不能向背側(cè)彎曲?2、下列實(shí)例中，屬于相對(duì)性狀的是（）?的黃果思考：

2024-11-10 04:32

人教版生物八下基因控制生物的性狀2-資料下載頁(yè)

【摘要】生物：《基因控制生物的性狀》教案2（人教版八年級(jí)下）教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：舉例說(shuō)出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象。舉例說(shuō)出不同種性狀和相對(duì)性狀之間的區(qū)別。舉例說(shuō)出生物的性狀是由基因控制的2、過程與方法：以觀察分析圖片資料、文字資料及實(shí)驗(yàn)資料為主線讓學(xué)生自己歸納得出什么是性狀、基因控制性狀的結(jié)論。3、情感態(tài)度與價(jià)

2024-11-19 09:24

人教版生物八下基因控制生物的性狀5-資料下載頁(yè)

【摘要】生物：《基因控制生物的性狀》教案5（人教版八年級(jí)下）教學(xué)目標(biāo)：舉例說(shuō)出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象，舉例說(shuō)出不同種性狀和相對(duì)而言性狀之間的區(qū)別，舉例說(shuō)出基因控制性狀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：舉例說(shuō)出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象，舉例說(shuō)出不同種性狀和相對(duì)性狀之間的區(qū)別。一、導(dǎo)入觀察圖Ⅶ-9、Ⅶ-10，說(shuō)說(shuō)它

2024-11-19 09:24

高中生物基因?qū)π誀畹目刂菩氯私贪姹匦?資料下載頁(yè)

【摘要】知識(shí)研讀第２講基因?qū)π誀畹目刂苹蚺c性狀的關(guān)系。課程標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)一基因?qū)π誀畹目刂?．中心法則的提出(1)提出人：①________。(2)內(nèi)容：2．發(fā)展(1)RNA腫瘤病毒的遺傳信息由RNA流向④______。(2)致癌RNA病毒能使遺傳信息由RNA流向⑤____

2025-01-07 15:59

新人教版生物必修2第2節(jié)基因?qū)π誀畹目刂?資料下載頁(yè)

【摘要】▲討論問題：，其細(xì)胞的基因組成一樣嗎？么主要區(qū)別？右圖為兩種不同類型的豌豆植株。你還能提出什么問題嗎？有什么不一樣？第2節(jié)基因?qū)π誀畹目刂浦軔哿继骄恳?、生物體內(nèi)遺傳信息的流動(dòng)第2節(jié)基因?qū)π誀畹目刂聘鶕?jù)DNA復(fù)制、

2024-11-18 11:36

[理化生]基因?qū)π誀畹目刂?資料下載頁(yè)

【摘要】第2節(jié)基因?qū)π誀畹目刂普?qǐng)你根據(jù)轉(zhuǎn)錄、翻譯、DNA復(fù)制的內(nèi)容，畫出一張能表示出遺傳信息傳遞過程的流程圖。中心法則內(nèi)容中心法則圖解遺傳信息的傳遞規(guī)律（流動(dòng)方向）轉(zhuǎn)錄DNARNA翻譯蛋白質(zhì)表示克里克的預(yù)見一、中心法則的提出及其發(fā)展資料分析：并寫出遺傳信息的傳遞方向?1、

2025-01-19 14:24

基因控制生物的性狀郭媛(完整版)

基因控制生物的性狀郭媛(更新版)

基因控制生物的性狀郭媛(專業(yè)版)

基因控制生物的性狀郭媛(留存版)