【正文】 的主體，如黨、國家、政府、公民、企業(yè)、消費者和個人等。 題型五：“意義或影響類”主觀題 【題型特點】：此類題的設問一般有“積極影響”“經(jīng)濟意義”“政治意義”“經(jīng)濟政治意義”等 【解題技巧】：一般意義類主觀題回答的角度和術語可以歸納如下： 一、經(jīng)濟意義 描述國內(nèi)經(jīng)濟意義 （有利于）調(diào)動積極性，解放生產(chǎn)力，提高經(jīng)濟效益，增加收入，提高生活水平。 （有利于）為現(xiàn)代化建設創(chuàng)造良好的環(huán)境；民族團結，社會穩(wěn)定，國家的長治久安，實現(xiàn)中華民族的偉大復興；提高綜合國力，構建和諧社會 對外交往活動 對我國的意義：（有利于）提高我國的國際地位，綜合國力，國際影響力，國際形象；創(chuàng)造良好的國際環(huán)境，維護國家安全；進一步對外開放，促進國際合作，維護國家利益。 【解題技巧】：回答這種設問的題目時，一般應從兩方面考慮：一是材料說明的道理，二是要求我們應該怎么辦。 題型九“圖表類”主觀題 【題型特點】：圖表式論述題的圖表一般由“表題、圖表（圖表的形式常見的有表格式、坐標式、餅狀式、柱狀式、曲線式）、注釋”三部分組成。 第二問：一般問的是表 1 和表 2 有何聯(lián)系，這些聯(lián)系主要包括四種情況： （ 1）原因和結果的關系（ 2）一分為二的關系（ 3）整體和部分的關系 （ 4）前后相繼的關系 。 讀表注（備注）。 讀表格內(nèi)的項目和數(shù)據(jù)等內(nèi)容，這是答案的主要來源。第一問：一般問的是圖表反映了什么經(jīng)濟現(xiàn)象，這時要特別注意看清題目問的是圖表“分別反映”了什么經(jīng) 濟現(xiàn)象，還是“共同反映了”什么經(jīng)濟現(xiàn)象。 （ 2）若限定了角度，則依據(jù)這一觀點包含的辯證思維層次進行分析。 回答時先原理，后結合材料要全面，辯證要站在自身的角度、態(tài)度要鮮明。 二、政治意義 對國家的政治意義 國內(nèi)有關活動 （有利于）人民當家作主，實現(xiàn)最廣大人民的根本利益（對人民負責）；真正做到“三個代表”鞏固國家政權，促進社會主義政治文明建設。 運用政治學知識回答如何做，一般會從依法治國與以德治國兩個角度來回答，但具體的又可以從黨、國家機關、公民角度回答： 從國家角度回答時：要注意從履行國家職能和堅持國家機構的組織活動原則方面回答 從黨的角度回答時：要注意從黨的領導方式和黨的建設角度回答； 從公民的角度回答時：要注意從公民的權利與義務及其關 系的處理角度回答。一定要緊扣題意且聯(lián)系教材知識來回答，答的越充分越全面越好，同時還要分析能夠這么做 的條件和社會環(huán)境 第三種：從政治、經(jīng)濟或文化、歷史或現(xiàn)實，內(nèi)因與外因等角度展開，要求具體問題，具體分析。 （ 6）處上述情況外，試卷要保持完好，不要有擦破，劃破，讓人懷疑可能做記號。 二、高考政治主觀性試題的命題特點 ：重視基礎，突出運用 —— 能力立意；熱點多元，模 擬情境 —— 拓展思維；強調(diào)聯(lián)系，細分入口 —— 回歸教材；角度多維，分層設問 —— 思維綜合；適度開放，難度穩(wěn)定 —— 引導創(chuàng)新?？忌仨氉屑氀凶x材料，對材料層層解析，并進行合理歸納。實現(xiàn)三大產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，必須實現(xiàn)水資源的合理與優(yōu)化配置。考生要從微觀上弄清“經(jīng)濟手段”包括哪些，并以此為依據(jù)，結合材料提供的信息，提出具體措施，這就要求考生具備良好的歸納與演繹相結合的思維品質(zhì)。（ 8 分） 【答案要點】（ 1）加大財政支農(nóng)投入，建設農(nóng)田水利基礎設施；加大技術推廣力度，改革灌溉方式；運用價格杠桿提高水資源的利用效率，促使人們節(jié)約用水。 在中央統(tǒng)一部署下，遭遇旱災地區(qū)的各級政府迅速啟動抗旱救災應急預案，緊急調(diào)撥資金、物資，組織干部群眾和解放軍官兵，全力抗旱救災，取得了顯著成果。這樣就縮小了思考的范圍。 思維混亂，文字敘述缺乏完整性、條理性和簡潔性，出現(xiàn)“會而不對”、“對而不全”、“全而不準”的現(xiàn)象。例如，題目要求用經(jīng)濟常識的有關知識來回答，有些學生卻用政治常識甚至哲學常識的知識來回答；題目要求用唯物辯證法的有關知識來回答，有些學生卻用辯證唯物論的知識來回答。 審讀設問。 （ 2）把引文和審問題結合起來弄清問題的中心要求。 7 （ 1）分析引文材料共有幾層，讀懂每層大意。通過上述四方面的推敲并借助從 問題中得到的啟示，一般能把握材料的中心論點、真實含義，從而明確題意。任何政治、經(jīng)濟和社會現(xiàn)象的產(chǎn)生、發(fā)展都有一個前后相繼的過程，而時間則是事物處于不同發(fā)展階段的標志。但不管怎樣，問題都是針對材料提出來的，它包含了對材料的理解。 解題 思路：（ 1）把握材料的中心點。（ 3）闡述正確的觀點或做法。三是否定錯誤成分并說明理由。 （一）辨析題解題總體要求有以下幾個方面： 1. 審題要細致：一審背景材料，找出材料中的關鍵詞，把握材料的中心思想以及與辨題之間的內(nèi)在聯(lián)系。 認識式。下面談談簡答題的主要類型、特點及解題的策略： 直問式。Ｂ項是錯誤選項，應排除。 第三、排異項。這一結構形式就決定了在解選擇題時，只能做到以干求肢。 遵循以干求肢的原則。 其次，要著重弄清題干在時空、內(nèi)容、邏輯三方面的規(guī)定性，以便確定題干規(guī)定性的知識范圍。逆向選擇題要求考生選擇錯誤的選項，正確的選項不能入選。肢干相連、以干求肢的原則。因此，研究和探討綜合考試中選擇題的解題方法，是非常必要的。 ，一次性將所有的問題看完（主觀題需要把幾個問題綜合起來考慮）。 ②仔細閱讀與分析題干，明確題干的要求和規(guī)定是進行選擇的出發(fā)點。 首先，要確定題型，是單項選擇題，組合式選擇題，還是多項選擇題。如何確定題干的規(guī)定性呢 ?可從如下兩方面入手。又如內(nèi)容范圍的規(guī)定性是“經(jīng)濟常識”，還是“政治常識”或“哲學常識” 。第三、確定哪些是干擾性題 肢，即題肢本身的知識內(nèi)容正確，但與題干規(guī)定性的要求不符。 第一、排錯項。題肢的知識內(nèi)容大于或小于題干規(guī)定性的要求，這樣的選項也應排除。Ｅ項的觀點大于題干規(guī)定性的要求，應排除。 歸納式。 比較式。二是解答必然點，針對結論必然正確或錯誤的觀點，說明其正確或錯誤的理論依據(jù)。 （二）高考辨析題可分為：“片面型”“條件型”和“材料型”。 解題思路：（ 1）講明辨題觀點在什么條件下是對的。 四、論述題型特點與解題思路 題型一：事例材料型論述題 題型特點：事例材料型論述題針對經(jīng)濟社會生活中的重大熱點問題，或與中學生密切相關的熱門話題，以帶有思想傾向性的觀點、道理等為論述對象，以相關背景材料為載體，考查考生觀察、分析、解決問題的能力，是一種能力要求較高的題型。面對試題，我們首先要認真閱讀、分析問題，并借助材料和已有知識搞清楚問題到底問的是什么，并借助問題的啟發(fā)，把握閱讀材料的方向。不同的人總是站在自己的立場上看待問題，因而把握人物的階級屬性，有利于考生通過材料的表面意義分析出其真實含義。只有將試題中的“信息點”同書本知識有機結合起來，才能進一步明確題意，確立論據(jù)。這是以后組織答案，選擇合適的有關理論知識對實際問題 進行分析論述的客觀依據(jù)。 題型三：圖表式論述題 題型特點：圖表式論述題是近幾年高考中選用較為穩(wěn)定的一種題型。首先，在獲取和解讀有效信息的基礎上能夠調(diào)動和運用知識，這是提高解題能力的關鍵；其次，合理運用知識闡述事物現(xiàn)象、本質(zhì)、規(guī)律等并正確作答；最后，運用知識論證和探討問題。例如，前面用矛盾的普遍性原理后面卻用具體問題具體分析的方法論與其相對應；前面用矛盾的特殊性原理后面卻用一切從實際出發(fā)的方法論與其相對應等等。 根 本原因。 10 第五步：寫答案（我把它稱之為書寫答案的“四個現(xiàn)代化”） 層次分明，要點序號化 —— 反對不分段落層次的“一塊板” 表述準確，語言學科化 —— 反對使用文學化、生活化語言 邏輯嚴密，表述簡潔化 —— 反對語句冗長、畫蛇添足 字跡工整，卷面美觀化 —— 反對字跡潦草、錯字連篇 （特別提