【正文】 供全方位專業(yè)的服務(wù)，為供電企業(yè)打造本質(zhì)安全型企業(yè)提供可靠有力的技術(shù)支持，為供電企業(yè)降低安全生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)，預(yù)防安全生產(chǎn)事故提供保障。展望未來，公司將繼續(xù)用心創(chuàng)造，用智能控制技術(shù)為人類提供環(huán)保、節(jié)能、安全、健康、舒適的解決方案，力求讓客戶從中得到更大的溢價(jià)。本項(xiàng)目自調(diào)試運(yùn)營(yíng)以來，各項(xiàng)環(huán)保排放指標(biāo)均達(dá)到環(huán)保批復(fù)和項(xiàng)目《特許經(jīng)營(yíng)協(xié)議》規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，此外在運(yùn)營(yíng)管理辦法方面亦取得了 ISO9000 認(rèn)證。技術(shù)中心廣泛引進(jìn)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)科技成果，吸納高素質(zhì)的科技人才，充分利用社會(huì)科技資源，與國(guó)內(nèi)外華南理工大學(xué) “卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”本科階段培養(yǎng)方案 31 科研單位和高等院校合作，還與華南理工大學(xué)建立長(zhǎng)期的“產(chǎn)學(xué)研合作”和“學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐與就業(yè)實(shí)習(xí)基地”，創(chuàng)建了一個(gè)集技術(shù)創(chuàng)新、科技產(chǎn)業(yè)化、服務(wù)市場(chǎng)化 為一體的經(jīng)營(yíng)平臺(tái)，形成極強(qiáng)的科技創(chuàng)新能力。公司自主研發(fā)新產(chǎn)品 10 多項(xiàng)，新技術(shù)近 20 項(xiàng)，擁有國(guó)家專利近 10 項(xiàng)。 創(chuàng)新是廣東院持續(xù)發(fā)展的原動(dòng)力之一。所屬電廠 28 家，其中百萬千瓦級(jí)電廠 11 家，是支撐廣東電網(wǎng)、保障廣東電力供應(yīng)的骨干電力生產(chǎn)企業(yè)。供售電量連續(xù) 14 年穩(wěn)居全國(guó)各省市首位，連續(xù)安全生產(chǎn)突破 5000 天，公司連續(xù)五年在全省十大公共服務(wù)行業(yè)滿意度測(cè)評(píng)中蟬聯(lián)第一。 這些 企業(yè)都可以提供優(yōu)越的學(xué)生實(shí)踐條件及充足的工程師資力量 。 教師隊(duì)伍具有：高級(jí)職稱比例高、博士學(xué)歷教師比例高、工程經(jīng)驗(yàn)豐富等顯著優(yōu)勢(shì)。參加工程實(shí)踐的學(xué)生要組成實(shí)踐隊(duì)、小組，由指導(dǎo)教師或政治輔導(dǎo)員領(lǐng)隊(duì)。 C. 具備條件的學(xué)院（專業(yè)）和合作企業(yè)，應(yīng)建立工程實(shí)踐基地，雙方簽訂長(zhǎng)期協(xié)議并正式掛牌。與 企業(yè) 明確實(shí)習(xí)崗位和實(shí)習(xí) 具體 內(nèi)容和考核要求。 (2)學(xué)生可到設(shè)計(jì)院完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)院導(dǎo)師和校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)下完成。 企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)考核由學(xué)院和企業(yè)共同完成，但主要由企業(yè)導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生參加工程訓(xùn)練情況給出評(píng)定。 實(shí)習(xí)方式：安排在第 7 學(xué)期進(jìn)行，此環(huán)節(jié)時(shí)間 14 周（ 5 個(gè)月， 100 個(gè)工作日左右） 。 華南理工大學(xué) “卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”本科階段培養(yǎng)方案 21 培養(yǎng)目標(biāo)：主要鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)科學(xué)理論方法和技術(shù)手段分析并解決工程實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和進(jìn)行產(chǎn) 品開發(fā)與設(shè)計(jì)、技術(shù)改造與創(chuàng)新的初步能力。 第三階段：大學(xué)四年級(jí)為期一年的企業(yè)學(xué)習(xí)階段和畢業(yè)設(shè)計(jì)。 相關(guān)教學(xué)計(jì)劃安排表如下： 17 階段 類別 課程名稱 是否必修 學(xué)時(shí)數(shù) 學(xué)分?jǐn)?shù) 各學(xué)期 (三學(xué)期制）學(xué)時(shí)分配 總學(xué)時(shí) 上機(jī) 實(shí)驗(yàn) 第二學(xué)年 第三學(xué)年 第四學(xué)年 4 5 6 7 8 9 學(xué)校學(xué)習(xí)階段（二） 學(xué)科基礎(chǔ)課 電路 必修課 64 4 64 電路實(shí)驗(yàn) 16 16 16 電機(jī)學(xué) 96 4 64 32 電機(jī)實(shí)驗(yàn) 16 16 16 模擬電子技術(shù) 64 4 64 模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn) 16 16 16 數(shù)字電子技術(shù) 64 4 64 數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn) 16 16 16 電磁場(chǎng) 48 3 48 自動(dòng)控制理論 48 3 48 電力系統(tǒng)（上） 48 3 48 電力系統(tǒng)（下） 54 4 54 電力電子技術(shù) 48 8 3 48 信號(hào)與系統(tǒng)（雙語） 48 4 3 48 專業(yè)領(lǐng)域課 單片機(jī)設(shè)計(jì)技術(shù) 選修課 40 16 40 繼電保護(hù)（含微機(jī)繼保） 54 6 4 54 高電壓技術(shù) 40 4 40 電氣測(cè)試技術(shù) 32 2 32 直流輸電 32 2 32 電力經(jīng)濟(jì)與管理概論（雙語） 64 4 64 專業(yè)概論與發(fā)展系列講座 16 1 16 電氣工程學(xué)科概論 32 2 32 發(fā)電廠電氣部分 32 2 32 電力系統(tǒng)自動(dòng)裝置 32 4 2 32 MatLab 仿真技術(shù) 24 4 24 電力系統(tǒng)規(guī)劃 32 2 32 現(xiàn)代控制技術(shù) 32 2 32 電力系統(tǒng)通信技術(shù)（雙語） 32 2 32 電氣傳動(dòng)控制 32 2 32 新能源技術(shù) 32 2 32 電器與 PLC 控制技術(shù) 32 4 2 32 配網(wǎng)自動(dòng)化 32 2 32 人工智能概述 32 2 32 18 集中實(shí)踐 和設(shè)計(jì) 教學(xué) 安排 集中實(shí)踐和綜合設(shè)計(jì)類課程對(duì)卓越工程師培養(yǎng)至關(guān)重要，也是教學(xué)改革中的重點(diǎn)。前者為必修課程，后者為選修課程。 主要由政治、英語、數(shù)學(xué)、體育和理工科基礎(chǔ)課組成。 全面實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目 ； 組織三年級(jí)學(xué)生在 教師引導(dǎo)下的參與 產(chǎn)學(xué)研科研課題； 邀請(qǐng) 產(chǎn)業(yè)界專家及外籍專家授課 等，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如：在《電力系統(tǒng)分析》課程中加入對(duì) 500kV 變電站、電網(wǎng)調(diào)度中心的參觀。 在卓越工程師計(jì)劃中， 將 結(jié)合學(xué)校即將進(jìn)行的三 學(xué)期制改革，進(jìn)行以下改革。各試點(diǎn)專業(yè)在 4 年內(nèi)達(dá)到每一屆學(xué)生有 6門專業(yè)課是由具備 5年以上在企業(yè)工作的工程經(jīng)歷教師主講。 ? 開展多種形式的企業(yè) 學(xué)習(xí)，包括：深度參觀、技術(shù)實(shí)習(xí)、 頂崗 實(shí)習(xí)等。也有助于培養(yǎng)學(xué)生頭的 定的溝通能力、合作能力、協(xié)調(diào)能力、管理能力、決策能力等，以及敢想敢干、勇挑重?fù)?dān)、善于開拓的創(chuàng)新精神 。 一級(jí)目標(biāo) 二級(jí)目標(biāo) 三級(jí)目標(biāo) 1 基礎(chǔ)知識(shí)和思維能力 基礎(chǔ)科 學(xué)知識(shí) 數(shù)學(xué)基礎(chǔ) 物理化學(xué)基礎(chǔ) 法律法規(guī)與經(jīng)濟(jì)管理知識(shí) 工程基礎(chǔ)知識(shí) 設(shè)計(jì)表達(dá)能力 計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力 實(shí)驗(yàn)及分析能力 專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí) 電路分析基礎(chǔ) 電磁場(chǎng)理論基礎(chǔ) 電子技術(shù)基礎(chǔ) 控制理論基礎(chǔ) 專業(yè)領(lǐng)域知識(shí) 電力系統(tǒng)運(yùn)行領(lǐng)域 高電壓技術(shù)領(lǐng)域 電力電子技術(shù)領(lǐng)域 電機(jī)與電器技術(shù)領(lǐng)域 基本技能 基 本實(shí)驗(yàn)方法與技能 設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的能力 電氣系統(tǒng)初步設(shè)計(jì)調(diào)試能力 撰寫報(bào)告和參與交流的能力 2 工程師職業(yè)素養(yǎng) 創(chuàng)新意識(shí)及能力 發(fā)現(xiàn)問題 多學(xué)科交叉知識(shí) 創(chuàng)新能力 問題建模及分析 問題建模 判定和定性分析 信息與文獻(xiàn)檢索 問題認(rèn)識(shí)和系統(tǒng)表述 解決方案建議 實(shí)驗(yàn)中探索知識(shí) 假設(shè)與簡(jiǎn)化 實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì) 實(shí)驗(yàn)探索 實(shí)驗(yàn)仿真計(jì)算 6 一級(jí)目標(biāo) 二級(jí)目標(biāo) 三級(jí)目標(biāo) 結(jié)果分析討論 專業(yè)表達(dá)能力 使用技術(shù)語言溝通與表達(dá) 工程文件的編纂 評(píng)估和判斷能力 在復(fù)雜現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力 評(píng)估不確定性因素影響的能力 組織、協(xié)作與管理能力 與多學(xué)科專業(yè)人士合作的能力 團(tuán)隊(duì)合作能力 協(xié)調(diào)組織任務(wù)、人力和資源的能力 具備應(yīng)對(duì)危機(jī)與突發(fā)事件的能力 至少一種外語的應(yīng)用能力 終生學(xué)習(xí)的能力 3 個(gè)人修養(yǎng)與職業(yè)道德 個(gè)性修養(yǎng)與態(tài)度 主動(dòng)和愿意冒險(xiǎn) 執(zhí)著與變通 自省個(gè)人的知識(shí)、技能 時(shí)間和資源的管理 職業(yè)素養(yǎng)與道德 公共政策與法律分析 責(zé)任感和奉獻(xiàn)承擔(dān) 知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù) 保密協(xié)議遵守 同業(yè)限制遵守 社會(huì)責(zé)任 個(gè)人職業(yè)規(guī)劃 綠色環(huán)保意識(shí) 社會(huì)效益評(píng)價(jià) 人際交往 個(gè)人角色意識(shí) 自我反省意識(shí) 平等意識(shí) 溝通心理與技巧 7 3 “卓越工程師”培養(yǎng)計(jì)劃方案與措施 培養(yǎng)方案總體設(shè)計(jì)與創(chuàng)新舉措 目前，電氣工程產(chǎn)業(yè)界所需要的拔尖工程人才，除了應(yīng)具備良好專業(yè)知識(shí)體系和素養(yǎng)之外，還應(yīng)該具有優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力、對(duì)前沿技術(shù)和產(chǎn)品的把握、分析和判斷能力，發(fā)散式學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維能力等。 理 論 基 礎(chǔ) 教 育（ 2 年 ）理 論 專 業(yè) 教 育（ 1 年 ）本 科 企 業(yè) 學(xué) 習(xí)（ 1 年 ）電 氣 工 程 專 業(yè) 入學(xué) 新 生本科階段實(shí) 施 淘 汰 機(jī) 制淘 汰 者 退 到 相 應(yīng) 普 通 班本 科 階 段 畢 業(yè) 圖 1 電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè) 卓越工程師 計(jì)劃本科階段 培養(yǎng)流程圖 為保障培養(yǎng)過程的順利進(jìn)行，在卓越電氣工程師班的培養(yǎng)過程中將采取以下淘汰增補(bǔ)機(jī)制： ? 淘汰增補(bǔ)機(jī)制 ：為培養(yǎng)學(xué)生追求卓越與合作共贏的價(jià)值觀念，營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)與班級(jí)文化，實(shí)驗(yàn) 班 采取淘汰增補(bǔ)機(jī)制： A. 每學(xué)期有一門考試以上不及格者均需參加淘汰答辯；淘汰答辯中學(xué)生著重自述本學(xué)期工程實(shí)踐 表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成效、能力提升狀況， 評(píng)審專家組由學(xué)院指定工程能力突出的教授組成，根據(jù)學(xué)生工程實(shí)踐判定其是否適合繼續(xù)留在實(shí)驗(yàn)班； 連續(xù)兩個(gè)學(xué)期均有不及格者將 退出 實(shí)驗(yàn)班。與現(xiàn)有專業(yè)培養(yǎng)模式不同的是，本實(shí)驗(yàn)班 加強(qiáng)了 學(xué)生經(jīng)濟(jì)、管理等方面 的 知識(shí)與能力 的 培養(yǎng)，以提升其工程管理方面的能力和素質(zhì)； 第三學(xué)年： 采取產(chǎn)學(xué)互動(dòng)的教學(xué)模式，系統(tǒng)地、廣泛地 為學(xué)生建立 電 氣工程類及 相關(guān) 學(xué)科 的專業(yè)知識(shí)背景。應(yīng)熟悉電力系統(tǒng)運(yùn)行與管理、電機(jī)設(shè)計(jì)與制造、電力電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)、電力設(shè)備監(jiān)測(cè)維護(hù)、電氣傳動(dòng)等領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)需求。 在本科培養(yǎng)階段中，著力加強(qiáng)學(xué)生對(duì)工程實(shí)踐的了解、專業(yè)知識(shí)與應(yīng)用的結(jié)合。此外， 與香港理工大學(xué)等共同成立了“國(guó)際電力工程研究中心”，使境外的資金和信息優(yōu)勢(shì)與國(guó)內(nèi)的人才優(yōu)勢(shì)形成互補(bǔ)，為學(xué)術(shù)合作的國(guó)際化創(chuàng)造了良好的條件。 作為從事電力行業(yè)理論基礎(chǔ) 研究、產(chǎn)品和技術(shù)開發(fā)的綜合性單位，本學(xué)科是目前廣東省唯一具有 電氣工程及其自動(dòng)化 一級(jí)學(xué)科博士授予點(diǎn)的單位。 18 6“卓越工程師”企業(yè)學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)方案 ........................................................................ 19 企業(yè)學(xué)習(xí)階段培養(yǎng) 目標(biāo) 8 3. 3 教學(xué)改革相關(guān)的主要課程 2 卓越工程師培養(yǎng)模式與機(jī)制設(shè)計(jì) 3 卓越工程師培養(yǎng)可授予學(xué)位 14 專業(yè)培養(yǎng)課程安排 16 集中實(shí)踐和設(shè)計(jì)教學(xué)安排 近十余年來， 本學(xué)科 與南方電網(wǎng)公司及其旗下的各省級(jí)電網(wǎng)公司有長(zhǎng)期密切的科研合作，在工程研究、聘請(qǐng)企業(yè)高級(jí)工程師擔(dān)任 兼職教師授課、聯(lián)合建設(shè)實(shí)習(xí)基地等方面具有優(yōu)越條件和基礎(chǔ)。電力學(xué)院共有教授 22 名，副教授 28 名，博士生導(dǎo)師 18 人。 通過與 華南地區(qū)電氣工程領(lǐng)域的 龍頭企業(yè) 和創(chuàng)新性企業(yè) （ 如： 廣東電網(wǎng)公司、廣東電力設(shè)計(jì)研究院、中國(guó)南方電網(wǎng)科研院、 粵電集團(tuán)、 ASTEC 公司、廣東珠江開關(guān)有限公司、廣州嶺南電纜有限公司、深圳粵能環(huán)保再生能源有限公司 等 ） 密切合作， 采取產(chǎn)學(xué)互動(dòng)的教學(xué)方式， 使學(xué)生 熟悉 電氣工程行業(yè) 需求， 對(duì) 專業(yè)基礎(chǔ)3 建立感性認(rèn)識(shí) 。 學(xué)生規(guī)模與來源 實(shí)驗(yàn)班學(xué)生規(guī)模預(yù)定為 50 人， 來源為 電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè) 入學(xué)新生。通過 跨學(xué)科 選課 、課外創(chuàng)新實(shí)踐、深度參觀 、暑期參與導(dǎo)師的科研實(shí)踐、 基地 參觀 實(shí)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)專業(yè)技術(shù)知識(shí) 和工程師素質(zhì)的體會(huì)和理解，實(shí)現(xiàn)融會(huì)貫通。 卓越工程師培養(yǎng)可授予學(xué)位 按照本標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)的學(xué)生本科畢業(yè)獲 電氣工程及其自動(dòng)化專 業(yè) 學(xué)士學(xué)位。 1 建立導(dǎo)師制 培養(yǎng) ： 從二年級(jí)開始為每位學(xué)生確定校內(nèi)導(dǎo)師。鼓勵(lì)教師將自身的工程經(jīng)驗(yàn)、研發(fā)經(jīng)驗(yàn)融入理論教學(xué)中； ? 提高學(xué)生的資料查詢與自學(xué)能力，將自學(xué)能力、工程系統(tǒng)能力、知識(shí)運(yùn)用和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿整個(gè)理論教學(xué)環(huán)節(jié)； ? 改革課程考試 方式