20xx年遼寧省高、中職學前教育專業(yè)骨干教師培訓方案(存儲版)
【正文】 外觀設計專利，多次發(fā)表美術作品及論 文并著有高等教育出版社出版的《手工制作教程》一書。沈陽市美術家協(xié)會會員、高級育嬰師。是一位多才多藝深受學生喜愛的青年教師。 2020 年 2 月，其受邀至黎巴嫩圣約瑟夫大學作短期講學。 金 芳：沈 陽師范大學學前與初等教育學院副教授，系主任，博士，畢業(yè)于遼寧師范大學心理學院，研究方向為幼兒心理發(fā)展與教育。 張兆龍：學前與初等教育學院副教授，曾被遼寧省人事廳、省直機關等部8 門授予“遼寧省人民政府機關先進教師”稱號。主要研究領域：人格發(fā)展與教育、個體社會化、壓力管理。先后主持“ 06 歲學前教育一體化構建的研究”等省級以上十余項研究課題，獲研究經(jīng)費十余萬元；其研究成果先后在《學前教育研究》等國家及省核心期刊發(fā)表論文三十余篇。主持教育部人文社會科學研究項目、上海市教育科研重點項目多項。做好培訓學習的各 類資料整理、匯總、展示等工作。組建班級，每班配備 1 名班主任。 4 此外，還擁有一支教學實力較強，研究方向穩(wěn)定，具有一定社會服務意識和服務能力，在社會上享有盛譽的教師團隊。 通過培訓， 學員應達到以下培養(yǎng)目標：掌握學前教育發(fā)展的最新動態(tài)，更新專業(yè)理論知識，掌握進行專業(yè)研究的方法與技術；通過學習觀摩、研討，掌握主要學前專業(yè)課程“理實一體化”的課程建設思路和教學方法，能進行較為深入的教研、科研；掌握主要學前教育專業(yè)實驗、實訓項目的研究開發(fā)和操作要求，能夠利用實驗、實訓室進行專題的研究和成果的轉(zhuǎn)化；掌握現(xiàn)代教育技術和多媒體課件開發(fā)技術；能組織學生進行職業(yè)技能訓練，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè) 能力 。 具體見表如下： 模塊 培訓內(nèi)容 培訓方式 學時 授課專家 專業(yè)理論知識更新 基于兒童發(fā)展的早期教育 專題講座 4 但 菲 20 世紀國外優(yōu)秀兒童藝術教學法的研究 專題講座 4 尹愛青 學前教育活動設計與實施 專題講座 4 徐 萍 《幼兒園教師專業(yè)標準》解讀 專題講座 4 劉彥華 教師心理健康 專題講座 4 張 野 學前游戲與案例分析 專題講座 4 林 楠 《 36 歲兒童學習與發(fā)展指南》解讀 專題講座 4 金 芳 專業(yè)研究能力培養(yǎng) 學前兒童觀察與分析 互動研討 4 李 燕 學前教育評價 專題講座 4 秦旭芳 《指南》與幼兒園集體教學 專題講 座 4 羅英智 以指南為引領，優(yōu)化幼兒園一日活動 專題講座 4 劉曉娟 幼兒園教育研究方法與論文撰寫 專題講座 4 劉 凌 如何提升教育科研能力 沙龍研修 8 金芳等 專業(yè)技能訓練 手工制作技法與材料使用 實驗實訓操作 8 華麗、呂袁媛 幼兒園形象設計與環(huán)境創(chuàng)設 實驗實訓操作 4 呂袁媛 幼兒音樂節(jié)奏感訓練與音樂游戲的組織 實驗實訓操作 8 張楊、劉洋 兒童藝
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