電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化eda技術(shù)精品課程課程設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 制作電機(jī)單向運(yùn)行的控制線路板 …… 講解： ? 電機(jī)單向連續(xù)運(yùn)行工作原理 …… ? 連續(xù)運(yùn)行控制 …… 解答疑問： 教師 學(xué)生 三、教學(xué)實(shí)施 — 資訊 (以 單向運(yùn)行的控制線路板制作為例 ) ? 討論、學(xué)習(xí) ? 課堂互動(dòng) ? 實(shí)訓(xùn)室測試 發(fā)資料： 學(xué)習(xí)資料、任書引導(dǎo)文、工藝文件等 多媒體教學(xué) 操作演示 雙向互動(dòng) 課前預(yù)習(xí) ? 資料準(zhǔn)備 ? 知識(shí)準(zhǔn)備 ● 閱讀學(xué)習(xí)資料 ? 查閱收集資料，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí) ? 分頭學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)方法和過程 ? 交流學(xué)習(xí)到的方法和相關(guān)知識(shí) 解答疑問 指導(dǎo)學(xué)習(xí) 可以參與討論，但在討論過程中不參與方案決策 立體教學(xué)資源： ? 網(wǎng)絡(luò)電子資料 ? 圖書紙質(zhì)資料 ? 成熟案例 教師 學(xué)生 三、教學(xué)實(shí)施 —— 計(jì)劃 ● 各組制訂完成項(xiàng)目計(jì)劃 ? 組長組織討論修改計(jì)劃，達(dá)成一致 雙向互動(dòng) ? 班長組織分組討論 ? 交流對(duì)線路板制作任務(wù)的認(rèn)識(shí) 觀察、指導(dǎo) 項(xiàng)目計(jì)劃、方案初稿 ? 選代表宣講本組方案 ? 討論、學(xué)習(xí) ? 記錄修改意見 教師干預(yù)： ? 審閱各組方案 ? 組織演示、討論 ? 提出修改意見 ? 講解設(shè)計(jì)方案關(guān)鍵知識(shí)和技能 教師 學(xué)生 三、教學(xué)實(shí)施 —— 決策 ? 分組討論修改方案、計(jì)劃 ? 師生、小組內(nèi)多次交流互動(dòng)，達(dá)成一致方案、計(jì)劃 雙向互動(dòng) ? 上交線路板制作項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃書 ? 包括技術(shù)方案和分工等工作安排計(jì)劃 觀察、指導(dǎo)、討論 項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃初稿 多媒體演示 雙向互動(dòng) ? 解答疑問 ? 指導(dǎo) ? 幫助學(xué)生決策 線路板設(shè)計(jì)方案和計(jì)劃 ? 參考資料查閱 ? 控制線路的原理圖繪制原則及分析 ? 元器件接線圖的繪制 ? 在電機(jī)拖動(dòng)實(shí)驗(yàn)臺(tái)按接線原理圖接線測試 教師 學(xué)生 三、教學(xué)實(shí)施 —— 實(shí)施 ? 分組按方案和計(jì)劃開展項(xiàng)目學(xué)習(xí)與工作 觀察、指導(dǎo) 雙向互動(dòng) ? 解答疑問 ? 指導(dǎo) ? 記錄學(xué)生情況 ? 保存相關(guān)資料 ? 做好過程記錄 ? 記錄各組各生項(xiàng)目實(shí)施過程情況 實(shí)施計(jì)劃書 ? 按任務(wù)書要求，檢查線路板功能完成情況 ? 修改原理圖或接線錯(cuò)誤，重新完成項(xiàng)目實(shí)施過程 ? 按項(xiàng)目檢查單，完成項(xiàng)目過程和結(jié)果檢查 教師 學(xué)生 三、教學(xué)實(shí)施 —— 檢查 ? 在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上運(yùn)行程序，記錄運(yùn)行結(jié)果 觀察、指導(dǎo) 雙向互動(dòng) ? 解答疑問 ? 指導(dǎo) ? 幫助學(xué)生修改錯(cuò)誤和修正項(xiàng)目 ? 填寫項(xiàng)目檢查單 ? 書寫項(xiàng)目報(bào)告 項(xiàng)目檢查單 ? 記錄各組各生項(xiàng)目實(shí)施過程情況 ? 小組答辯、考核 ? 自評(píng)、互評(píng) ? 準(zhǔn)備項(xiàng)目答辯 ? 審閱各組項(xiàng)目報(bào)告、總結(jié) ? 觀察學(xué)生評(píng)估 ? 指導(dǎo)、答疑 教師 學(xué)生 三、教學(xué)實(shí)施 —— 評(píng)估 ? 指派代表進(jìn)行線
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