高等教育教學(xué)改革項目申請書公安院校行政管理專業(yè)-廣東警官學(xué)院(存儲版)
【正文】 供了文獻和資料保證。 對省高等教育教學(xué)改革項目，除課題經(jīng)費外，學(xué)校提供 配套經(jīng)費，并對課題的改革目標和內(nèi)容給予全力支持，還對課程項目組進行事后獎勵。 本課題具有以下幾方面的特色和創(chuàng)新點： 立足當前社會對行政管理專業(yè)人才的需求，建設(shè)多維度的實踐教學(xué)平臺，提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力和實際工作能力，力求使行政管理專業(yè)每一位學(xué)生 都能受惠。 2020 年 04 月～ 2020 年 07 月，成果總結(jié)、撰寫論文。學(xué)生在見習(xí)及實習(xí)時，根據(jù)興趣愛好選擇不同研究方向的老師指導(dǎo)實習(xí)，并進入不同的實習(xí)基地。改變教師重理論、輕實踐的傾向。 以“三個課堂”聯(lián)動為核心的多維實踐教學(xué)平臺運作機制的建設(shè)。由此可見，行政管理 專業(yè)實踐教學(xué)的現(xiàn)狀是令人擔憂的。絕大多數(shù)教師長期在校內(nèi)從事理論教學(xué)工作，缺乏在政府和企事業(yè)單位工作的經(jīng)歷，難以很好地指導(dǎo)學(xué)生的實踐。缺乏系統(tǒng)的、循序漸進的目標體系，很難根據(jù)學(xué)生實踐能力發(fā)展的特點進行培養(yǎng)和訓(xùn)練。 現(xiàn)狀分析 模式化的行政管理專業(yè)實踐教學(xué)不外乎這么幾個方面：校內(nèi)實踐教學(xué)和校外實踐教學(xué)兩個大類；專業(yè)實踐、課內(nèi)實踐與實驗、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文等四個模塊；案例教學(xué)、實驗教學(xué)、社會調(diào)查和社會服務(wù)、參與科研課題、基地實習(xí)、論文設(shè)計等六種基本的實踐方式。有開設(shè)普通行政管理的，也有掛著行政管理的牌子但實質(zhì)內(nèi)容是公安管理的，還有開設(shè)行政管理專業(yè)，以公共安全管理為專業(yè)方向的，此外還有開設(shè)公共事業(yè)管理、人力資源管理等相關(guān)專業(yè)的等等。 項目主持人（簽章）： _________________ 年 月 日 一、簡表 項 目 簡 況 項目名稱 公安院校行政管理專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建 項目類別 A、總體研究 B、專業(yè)大類 C、教學(xué)管理 D、自選項目 起止年月 2020 年 6 月至 2020 年 6 月 項 目 申 請 人 姓名 吳興民 性別 男 出生年月 專業(yè)技術(shù)職務(wù) /行政職務(wù) 教授 /副主任 最終學(xué)位 /授予國家 博士 /中國 所在 學(xué)校 學(xué)校 名稱 廣東警官學(xué)院 郵政編碼 510232 電話 34067559 通訊 地址 廣州市濱江東路 500 號 主要教學(xué)工作簡歷 時間 課程名稱 授課 對象 學(xué)時 所在單位 2020 年至今 社 會學(xué) 本科生 48,32 廣東警官學(xué)院 2020 年至今 社會 調(diào)查 研究方法 本科生 48,32 廣東警官學(xué)院 2020 年至今 社會管理學(xué) 本科生 32 廣東警官學(xué)院 主要教學(xué)改革和科學(xué)研究工作簡歷 時間 項目名稱 獲獎情況 2020 年 心理學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用 2020 年 理論知識教學(xué)中實踐性環(huán)節(jié)的必要性及其設(shè)計要點 2020 年 應(yīng)用型本科院校行政管理專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建與創(chuàng)新 —— 基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標的分析視角 項 目 組 總?cè)藬?shù) 職稱 學(xué)位 高級 中級 初級 博士后 博士 碩士 參加單位數(shù) 5 2 3 1 4 1 主要成員 （不含申請者） 姓名 性別 出生年月 職稱 工作單位 分工 簽名 張成 男 副教授 廣東警官學(xué)院 實驗室建設(shè) 黃新偉 男 講師 廣東警官學(xué)院 實習(xí)基地建設(shè) 崔彥 女 講師 廣東警官學(xué)院 實習(xí)基地建設(shè) 潘榮坤 男 講師 廣東警官學(xué)院 實驗室建設(shè) 二、立項依據(jù)：（ 項目的意義、現(xiàn)狀分析） 1 項目的意義 行政管理專業(yè)是一門實踐性很強的管理類學(xué)科。遵守我國
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