數字信號處理課程設計--使用matlab工具進行數字信號處理(存儲版)
【正文】 1 1 1 1 0 0 0]。%截取非整周期序列 xk1=fft(xn1,128)。n39。grid 課程課程設計報告 13 subplot(4,1,2)。\omega/\pi39。)。(c)非整周期截取周期信號 39。)。在截取長度不是很長時必須要整周期截取，這樣才能保證截斷誤差不是很大。)。s39。hold on plot(w/pi,db)。%d階數字低通濾波器的損耗函數 39。正弦信號 39。 plot(x,y3)。濾波后信號 39。 四、參考文獻 [1]高西全 丁玉美 闊永紅 數字信號處理 — 原理、實現及應用 電子工業(yè)出版社 [2]陳懷琛 數字信號處理教程 — MATLAB釋義與實現 電子工業(yè)出版社 第 2版 [3]郭仕劍 王寶順等 人民郵電出版社 第 1版 [4]羅軍輝 羅勇江等 機械工業(yè)出版社 第 1版 。 plot(x,y)。) y3=y1+y2。 plot(x,y1)。)。%計算數字濾波器的頻率響應 db=20*log10(abs(H))。)。 ws=input(39。)。%繪制 128點 dft的幅頻特性圖 title(39。)。stem(0:length(xn1)1,xn1,39。)。(a)整周期截取的周期信號 39。)。 xk=fft(xn,128)。 end 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 2000 . 51nxn周期信號0 0 . 2 0 . 4 0 . 6 0 . 8 1 1 . 2 1 . 4 1 . 6 1 . 8 2051015128 點 d f t 的幅頻特性圖? / ?幅度 課程課程設計報告 12 0 20 40 60 80 100 120 14000 . 51nxn周期信號0 0 . 2 0 . 4 0 . 6 0 . 8 1 1 . 2 1 . 4 1 . 6 1 . 8 2020406080128 點 d f t 的幅頻特性圖? / ?幅度 前兩圖是矩形窗為 3個周期長度截取的信號及其頻譜，后兩圖是矩形窗為 20個周期長度截取的信號及其頻譜。128點 dft的幅頻特性圖 39。title(39。.39。%產生 20個周期長度的序列 end figure(i) 課程課程設計報告 11 xn=xn(:)。一般矩形窗的長度越長，展寬就越窄。n39。grid subplot(4,1,4)。(c)抽 取 128點 dft還原的信號 39。ylabel(39。.39。ylabel(39。wk=2*k/128。%產生 10個周期長度的序列 xn=xn(:)。 0 5 10 15 20 25 30 35 40505nxn高斯隨機信號0 0 . 2 0 . 4 0 . 6 0 . 8 1 1 . 2 1 . 4 1 . 6 1 . 8 201020128 點 d f t 的幅頻特性圖? / ?幅度0 0 . 2 0 . 4 0 . 6 0 . 8 1 1 . 2 1 . 4 1 . 6 1 . 8 2505128 點 d f t 的相頻特性圖? / ?相位 課程課程設計報告 9 以周期信號為例，一個周期信號長度為 7，截取 10個周期。128點 dft的相頻特性圖 39。ylabel(39。.39。ylabel(39。wk=2*k/128。)。stem(wk,angle(xk),39。)。周期信號 39。)。 xn=xn39。)。stem(wk,angle(xk164),39。)。正弦信號 39。)。 n1=[ns1:nf1]。)。stem(ny,ys,39。)。修正后的周期信號 39。)。xn39。grid subplot(4,2,3)。n39。title(39。.39。%y的位置向量 y1=zeros(1,length(ny))。%周期為 7 xn2=x39。,mean(xn),var(xn,1))。%產生均值為 0方差為 1的高斯隨機序列 fprintf(39。 %生成周期信號 x=[1 1 1 1 0 0 0]。(c)高斯隨機信號 39。 stem(xn3)。xn39。 stem(n2,xn2,39。)。 xlabel(39。 nf1=32。 三、進度計劃 序號 設計 (實驗 )內容 完成時間 備注 1 布置課程設計任務、示范講解 Matlab程序使用方法 2 上機進行課程設計 3天 3 整理課程設計報告 1天 4 演示課程設計內容并答辯 四、設計成果要求 1． 提交完成設計內容的程序 2． 提交設計報告 五、考核方式 課程設計報告、設計內容演示和答辯相結合。 課程設計報告 ( 2021 2021 年度第 2 學期 ) 名稱： 數字信號處理 題目： 使用 Matlab 工具進行數字信號處理 院系 班級： 學號： 學生姓名 指導教師： 設計周數： 一周 成績： 日期： 2021 年 7 月 8 日課程課程設計報告 1 《 數字信號處理（自） 》課程設計 任務書 一、目的與要求 是使學生通過上機使用 Matlab 工具進行數字信號處理技術的仿真練習，加深對《數字信號處理（自）》課程所學基本理論和概念的理解， 培養(yǎng)學生應
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