20xx黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)教育教學(xué)問(wèn)題整改措施(存儲(chǔ)版)
【正文】 本研修不夠扎實(shí)，未創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，促使教師發(fā)展。 三、針對(duì)第三條意見(jiàn)，我們認(rèn)為幾位教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)常規(guī)工作還是比較扎實(shí)有效的，能起到帶頭示范作用。學(xué)校管理在安全穩(wěn)定上強(qiáng)調(diào)的多，要求 的嚴(yán)，而在教學(xué)上投入的不足，凸顯的不夠，教師就缺乏研究教學(xué)的動(dòng)力。其次，要以解決思想和工作中存在的突出問(wèn)題為突破口，以改進(jìn)自己的工作作風(fēng)和工作方式、提高 工作成效為立足點(diǎn)，特別要把理論學(xué)習(xí)與工作實(shí)際聯(lián)系起來(lái)、在指導(dǎo)工作實(shí)踐上下真功夫，不斷提高理論學(xué)習(xí)的效果，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相統(tǒng)一。堅(jiān)決執(zhí)行中央和省委、省政府以及縣委縣政府的有關(guān)規(guī)定。其次，強(qiáng)化 干部管理，切實(shí)解決干部“機(jī)關(guān)病”的問(wèn)題，努力打造一支高素質(zhì)、高水平的農(nóng)保干部隊(duì)伍。整改措施：嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)定 ，不超標(biāo)準(zhǔn)公務(wù)接待，不違規(guī)使用公車，厲行節(jié)約。城鄉(xiāng)居民養(yǎng)老保險(xiǎn)是一項(xiàng)民生工作、是黨和政府的惠民政策，作為農(nóng)保局長(zhǎng)，一定把全縣適齡參保群眾當(dāng)成自己的親人來(lái)對(duì)待，讓他們熟悉這項(xiàng)政策，通過(guò)對(duì)政策的了解，準(zhǔn)備把握這項(xiàng)政策，讓他們真正成為這項(xiàng)政策的受益者。工作安排部署多，督促檢查少，工作落實(shí)不力；對(duì)基層文化活動(dòng)調(diào)查的不夠深，典型推動(dòng)少。用老方式、老方法去組織開(kāi)展工作，缺乏大膽試、大膽闖和開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神。滿足于已有工作成績(jī)，工作干勁和動(dòng)力不足；工作要求和標(biāo)準(zhǔn)降低，只是應(yīng)付完成。理論學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不高，學(xué)習(xí)不深入；對(duì)機(jī)關(guān)干部理論學(xué)習(xí)抓得也不嚴(yán)格，學(xué)用形式化。 整改時(shí)限：立即 四、聯(lián)系服務(wù)群眾“最后一公里”方面存在的問(wèn)題整改事項(xiàng)：一是調(diào)查研究不深入、不全面、不徹底；二是面對(duì)面幫助困難群眾少。最后，正確對(duì)待個(gè)人得失，不計(jì)名利、不講條件，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)。以解決思想和工作中存在的實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，以改進(jìn)自己的工作作風(fēng)和工作方式、提高工作成效為落腳點(diǎn)，時(shí)刻把群眾的需求和冷暖掛在心上。把維護(hù)參保對(duì)象的利益放在首位。要進(jìn)一步加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己的馬克思主義理論功底和政治素養(yǎng)。 五、關(guān)于校本研修不夠扎實(shí)，未創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，促使教師發(fā)展的意見(jiàn)，我們認(rèn)為創(chuàng)設(shè)良好的教研環(huán)境，靠部門難度較大，需要大環(huán)境。 二、根據(jù)代課情況，結(jié)合班級(jí)人數(shù)，實(shí)行行政領(lǐng)導(dǎo)包班級(jí)，科任教師包學(xué)生的管理舉措，促使領(lǐng)導(dǎo)、教師走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生，解決師生兩張皮問(wèn)題。尤其要 找到教研工作的突破口，把校本研修工作做實(shí)，切實(shí)解決我校教師在教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，不能只做應(yīng)付差事的表面文章。我們建議，一是對(duì)這些少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)教育，二是以后行政領(lǐng)導(dǎo)的教案和作業(yè)批改交全體班子成員直接檢查，并在教工面前展覽。具體改進(jìn)措施如下： 一、在教學(xué)分工問(wèn)題上，繼續(xù)實(shí)行專人負(fù)責(zé)，集體分工。 五、關(guān)于校本研修不夠扎實(shí)，未創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，促使教師發(fā)展的意見(jiàn)，我們認(rèn)為創(chuàng)設(shè)良好的教研環(huán)境，靠部門難度較大，需要大環(huán)境。 二、根據(jù)代課情況，結(jié)合班級(jí)人數(shù)，實(shí)行行政領(lǐng)導(dǎo)包班級(jí)，科任教師包學(xué)生的管理舉措，促使領(lǐng)導(dǎo)、教師走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生，解決師生兩張皮問(wèn)題。針對(duì)這些群眾反映的問(wèn)題，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)會(huì)同相關(guān)管理人員，通過(guò)反思分析，覺(jué)得意見(jiàn)中肯，實(shí)事求是，管理部門不應(yīng)該回避問(wèn)題，而應(yīng)該直面問(wèn)題，并采取相應(yīng)措施，通過(guò)改進(jìn)工作，讓群眾滿意。而少數(shù)行政領(lǐng)導(dǎo)由于忙于其他事務(wù)，要么沒(méi)帶課，要么代課了，把精力用于教學(xué)上的較少，有不寫教案的，有不批改作業(yè)的，也有不及時(shí)不規(guī)范的，這些給教師們做成了負(fù)面影響。當(dāng)然作為責(zé)任部門，一定要建議到位，努力營(yíng)造小環(huán)境。在條件成熟的前提下，逐步推行級(jí)組聘任制，末位淘汰制。當(dāng)然作為職能部門要制定可行方案，要建議到位。針對(duì)這些群眾反映的問(wèn)題，
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