【正文】 追求熟練度而忽視了韻律 。 兩個星期前，我們開始了線上教學。當然，這個略長的寒假也是對我們自制力的考驗，是否能做到每天按照自己所規(guī)劃的那樣有序的學習，又或是只有三分鐘熱度。 直播回放這一功能，很好的解決了學生由于各種原因不能準時參與聽課，或重 難點知識不能夠一次突破這一困難。自己認真?zhèn)湔n的同時，引導學生自覺進行預習，提前給學生推送優(yōu)秀預習 資源，努力讓學生形成預習自動化。例如，一刀切地要求老師備課新學期內(nèi)容并為所有年級的學生上課，要求教師、家長和學生每日在線打卡，亦有學生抱怨老師為了填充被延長的寒假而布置了 3倍的作業(yè)，這些行為都不 符合“保證疫情防控期間教學進度和教學質(zhì)量”的初衷。市教委表示，堅決反對“線上滿堂灌”，那些不做篩選直接把線上資源甩給學生、機械照搬網(wǎng)課的行為，都是不負責任的做法。三是要掌握在線學習與在校上課的不同特點，注重發(fā)揮家校協(xié)同的作用，把學生“抓”在手里。 二、堅持，守衛(wèi)防疫的陣地 參加志愿者后，我服從組織安排，被安排在金山衛(wèi)鎮(zhèn)社區(qū)南門居委會，負責一小區(qū)居民的體溫測量。為了節(jié)省口罩和手套，我和另外一位志愿者，除了吃飯，工作期間沒敢喝一口水。 花從春走過，留下縷縷芳香 。 志愿者活動結(jié)束后，我嚴格要求自己要居家隔離。 特殊時期，醫(yī)療資源短缺。我在家“閉關(guān)”，刷著手機，看見無數(shù)的醫(yī)生和護士主動請纓支援武漢，無論生死，不計報酬 。二是 要針對一些困難學生或農(nóng)村學生家庭條件不好、沒有電腦、即有手機也因沒有 Wifi 而用不起流量或網(wǎng)速慢等實際，科學選擇授課載體，可以組織優(yōu)秀老師通過當?shù)氐膹V播、電視等媒體制作課堂教學節(jié)目，采用首播、重播方式覆蓋城市農(nóng)村，保證城鄉(xiāng)孩子都能及時受到教育。對于驟然而來的網(wǎng)絡(luò)教育，需要家校合作、師生共同探索，但至少應(yīng)明確，對不同年級、不同需求的學生有不同的教學方式與課程內(nèi)容，在探索中能經(jīng)由反饋動態(tài)調(diào)整，才能以最適合的方式保證甚至提升教學質(zhì)量。力求達到溫故知新的效果。孩子們在特殊時期進行網(wǎng)絡(luò)聽課，有家長的陪伴，同學們在網(wǎng)絡(luò)中溝通交流，為開學打下了一定的基礎(chǔ)。 一、線上教學優(yōu)勢 線上教學最大的優(yōu)勢就是讓孩子們真正的實現(xiàn)了停課不停學，突破了空間上的限制。 在疫情當下的時候，我們能做到的就是不出門減少聚集 ，給醫(yī)護人員減少不必要麻煩。 第四篇： 2020教師停課不停學老師線上授課心得體會 2020教師停課不停學老師線上授課心得體會 3篇 教師停課不停學案例學習心得 _老師線上授課心得體會 1 踏進 2020 的時候，每個人都和我描述著美好未來的愿景，可是第一個月剛過完，就讓人不敢再往前踏一步。其次，結(jié)合 PPT、圖片、視頻等，詳細的闡述本次活動的流程，讓家長充分的了解并配合進行活動。 結(jié)合幼兒的年齡特點，我們制定了有效的教學活動、親子游戲、室內(nèi)運動等，讓幼兒與家長互動起來。 我已經(jīng)上了三堂空中課堂，說句心里話，準備得很充分，但效果真的遠未達到預期。我們學校要求絕大部分老師都開直播課程，輪流直播。光是折騰這臺電腦，就花了好幾天時間，但效果并不理想。 現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)授課已經(jīng)進行了 4 個周的時間，我們師生樂享這份網(wǎng)上學習的安寧，居家隔離，讀書學習，與國共抗疫。最初的一周，我和同學們都在適應(yīng)著，有喜也有憂 !喜得是同學們逐漸適應(yīng)了這種授課的方式和節(jié)奏，在網(wǎng)絡(luò)這層大幕的“遮掩”下，平時害羞的 同學也活躍了不少 。因疫情影響，“停課不停學”的要求提出了新的挑戰(zhàn)，促使我主動學習網(wǎng)絡(luò)授課知識、方法。 五、抓好練講改環(huán)節(jié)。這就要求在網(wǎng)絡(luò)授課時要做到圖文結(jié)合、講解精煉、生動有趣。因疫情影響，為有效控制疫情，減少人群集聚，同學們只能延遲開學，宅在家里學習。 課后作業(yè)與批改，布置作業(yè)是通過家校本進行。 “凡是預則立，不預則廢”。 2020老師線上教學工作總結(jié)心得【篇 1】 何處遙相見，心無一事時。所以這樣的模式對于我們來講也許是一個契機，一個自我升華的契機，激發(fā)我們的潛在能力。由此得出結(jié)論 教學主播不好當。于是我開始瘋狂的下載各種 APP，了解功能，學習技巧，每天跟瘋了一樣看網(wǎng)絡(luò)紅人的 直播，自己都有一種“出道既視感”，小學四年級的兒子竟然還告訴我要記得化妝，要穿亮色的衣服，不然上鏡不好看，讓我哭笑不得。 最近幾天，我又轉(zhuǎn)念一想，此刻的教學還真算得上公平，效果的好與壞全在于孩子們的自律。一個多小時下來終于把要說的話叨叨完了。 起初，只想通過微信視頻的方式與孩子們溝通，但發(fā)現(xiàn)微信視頻只能容下九個人，班級里共十二個孩子，落下一個也不行啊 !于是在準備線上輔導之前臨時在釘釘上創(chuàng)建一個班級，說起釘釘還完全受我兒子班主任的啟發(fā)，要不哪知道這新鮮玩意兒 !孩子們也算給力，當時就有十個人申請加入，另外兩個其中一個當時是媽媽臨時有事帶走了手機，另外一個因為出現(xiàn)了一點小失誤沒能成功加進去，總之還算蠻配合的。 ，也非?？释?，希望到學校學習，讓我感到非常的欣慰，非常的開心。網(wǎng)絡(luò)教育是實現(xiàn)信息化必不可少的手段，也是提高教學質(zhì)量的有效途徑。為了確保師生生命安全和身體健康，教育部日前下發(fā)通知，要求 2020年春季學期延期開學，學生在家不外出、不聚會、不舉辦和參加集中性活動。另外，平臺作為學習資源的重要載體，在線上教學的應(yīng)用方式應(yīng)該和線下教學不一樣，這也需要后期再進行實踐。 2020老師線上教學工作總結(jié)心得【篇 2】 在以往，經(jīng)常會聽到線上教學的重要性，而院系也多次提到教學改革中，網(wǎng)絡(luò)教學平臺架構(gòu)和資源的重要性。 ：制定學生視頻課程學習進度，以及教師直播講解答疑的進度，保持一致性。 ，突出或擴展重要知識點，次要的或視頻中有詳解可略講 。 ：總成績 =(出勤 +作業(yè) )x20%+考試 x80%，其中出勤包括網(wǎng)絡(luò)學習記錄或點名，作業(yè)包括在線作業(yè)，考試形式開學后確定。 ，一個月內(nèi)可以連續(xù)使用同一會議 ID 進行直播， 在上直播課前一天把會議鏈接直接公布到 群里 。接著進行第一章緒論的 PPT 講解。此時，家長、老師和學生，我們始終還是一個戰(zhàn)壕里的親密戰(zhàn)友 ! 關(guān)于備課，自不必說，老師的分內(nèi)之事 !而網(wǎng)上作業(yè)是我面對的新挑戰(zhàn)，最初我是檢查一份，接著結(jié)合語音和書寫糾正一份，可是三個年級的學生，書寫和誦讀的作業(yè)加起來就要 200 多份，檢查起來還是要花費一些氣力和時間的。至此，耄耋老人連同頑童稚子皆知 —— 山河有恙，家國不幸 ! 科學施救的醫(yī)屆科研人員，磨血救人的白衣天使，守望相助的同胞省市、海外華僑，沖鋒陷陣的黨員、基層干部，百勞不辭的一線普通工作人員，“山川異域，風月同天。 第二，學生作業(yè)難收齊。 第一，學生聽課效果無法保證。 其次，檢驗學習效果。正式開始在線直播前，班主任與各科任老師協(xié)商好了直播平臺，號召所有家長加群，學校制定好了課表，前期工作已就緒，可是從沒開過直播的我看著準備好的教案和課件，開始焦慮起來，怎么使用直播軟件呢 ?通過百度，找人幫我在線測試軟件，請教同事，終于學會了使用直播平臺。為了給學生營造上課的真實感，每節(jié)課我都會嚴格按照課程表時間去安排學生的學習時間，讓學生知道每個時間段的學習任務(wù)，減少學生的懶惰。為了保證停課不停學，很多老師都采用線上教學。 特殊時期采用特殊的學習方式，相信通過我們的努力，每位學生都能跟上進度，得到更好的發(fā)展。當時我的內(nèi)心是：急急急啊 !于是果斷關(guān)閉直播，利用群聊功能開始授課，但是可想而知，效果肯定是不如語音課堂。從每日打卡背誦古詩中，我能聽到每位學生的背誦情況，并進行個別指導 。記得有次，我指名學生回答問題，并且擔心學生開小差沒聽到，還在群里打字點名，可遲遲沒人回答，課后，該生倒也很誠實地告訴我，他太困了，瞇了一會。不做的，只能不厭其煩地催，但是效果不好，之前在校催促學生交作業(yè)也很困難，現(xiàn)在不跟他面對面，更困難了，而這個問題也是我目前最著急的，我想還是要多發(fā)揮家校合作的作用，工作做得再細致些，多跟家長溝通，才能共同解決這個問題。 雖然作為老師的我們離“主播”甚遠，網(wǎng)絡(luò)授課的技術(shù)和經(jīng)驗都不足，但就如同這次阻擊疫情一般，又有多少人對新型冠狀病毒是熟悉的呢 ? 考慮到鄉(xiāng)村學生家中網(wǎng)絡(luò)配置和電子設(shè)備使用情況，我最終選擇了同學們最熟悉、使用也最為方便的微信進行授課。再后來，我的課代表的優(yōu)秀組長又都站了出來，因為每次作業(yè)都包含新、舊內(nèi)容的鞏固，所以新課涉 及的作業(yè)由我來檢查，糾正后，成為舊課作業(yè)，再次布置時就交由課代表和組長們檢查，各個學習小組就著已學知識可以多一些交流和鞏固，也更容易發(fā)現(xiàn)彼此間的優(yōu)點和錯誤。慕課堂簽到人數(shù)為 56人， 1人未簽到。 ，如電視或投影，避免臨時性故障。 3.《射頻電路設(shè)計》電子版教材 。為了保證停課不停學，很多老師都采用線上教學。作業(yè)包括，智慧樹平臺課后測試和在課程問答中布置的討論題和作業(yè)。而這次疫情的特殊情況，讓我“被迫”學習了這些技巧和理念，當我重新審視線上教學時，才發(fā)現(xiàn)，線上教學并不是 “網(wǎng)絡(luò)精品課程”才需要的，它應(yīng)該是線下的“面對面”課程的重要組成部分。比如，在最開始 ，我是按照章節(jié)的框架構(gòu)架課程體系。因為來的突然，所以有些手足無措，四處電話求援，一切就像摸著石頭過河。面對如此功能齊全的教學平臺，我感到非常的興奮、激動，不安，但怎樣才能利用好這個平臺成了急需解決的一個問題。我和其他老師溝通，使用 群，微信的騰訊會議等進行補充并反復實踐，雖然有新問題在不斷生成，但線上教學越來越得心應(yīng)手。少了往日的一呼百應(yīng)，總覺得 尷尬至極。更讓我感到欣慰的是孩子們都如約守候在屏幕外。期盼春暖花開，山河無恙，更期盼看見孩子們純真的笑臉。于是乎又展開了一段如火如荼的建群、拉家長進群、學習使用功能的大戰(zhàn)。作為教育者的我們來講，停課不停教、停課不停學是對國家發(fā)展唯一能做的貢獻。 線上教學也穩(wěn)步前行了兩個星期了，老 師和學生們也在漸入佳境。即使相隔萬水千山，