【正文】 班級核心管理機構(gòu)。 做為班主任，首先要對自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班級，并且要把本班級的孩子都當(dāng)成自己的孩子一樣。班級管理中，班級干部管理班級，并受全體同學(xué)的監(jiān)督，每一個學(xué)生都有維護班級榮譽的權(quán)利。誰違犯制度了，一定就要按照制度來， 該懲罰的就懲罰。比方說教育孩子如何學(xué)會有禮貌，主動問好，這就要求班主任主動向每一個孩子及時的問好，培養(yǎng)孩子主動向人問好，養(yǎng)成良好習(xí)慣，樹立良好班級風(fēng)貌。第一天早上，聽取了專家顧文艷老師的專題講座《成為呵護童心的重要他人》。普通意義上的管理指的是制定，執(zhí)行，檢查和改進。各方面的要求、人員的選定、班級目標的制定等等都可以使班級舊貌換新顏，短時間內(nèi)形成良好的班風(fēng)。事必躬親、鞠躬盡瘁的班主任可能已經(jīng)不能夠在現(xiàn)在這個強調(diào)科學(xué)管理的時代活躍下去了，解放班主任不等于解脫班主任，只是將班主任放到了一個更高的管理 層次上。從競賽提高到了學(xué)習(xí)的角度，激發(fā)起了學(xué)生們學(xué)習(xí)的斗志，讓同學(xué)們勇于去競爭。作為一名班主任應(yīng)把這種愛的陽光灑滿教室的每一個角落。的確，座位編排，關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、紀律狀況和班級課堂氣氛的好壞，涉及到學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、家長與教師，甚至家長與家長之間的諸多關(guān)系，問題交織，不好兼顧處理，往往使一些班主任左右為難。 輪換法。讓志趣相投的學(xué)生坐在一起，往往能收到高山流水的效果。 條件法。 老師班級管理培訓(xùn)心得體會篇 2 3 月 7 日，我校邀請實驗三小的劉林芝老師，給大家講解如何做好班主任管理工作。 調(diào)動家長的參與熱情 孩子的成長于教育，需要教師的指導(dǎo)與關(guān)懷，同樣也離不開家長。 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識 素質(zhì)教育將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識作為一個重點工作，作為班級管理的領(lǐng)導(dǎo)者，班主任在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神上起著舉足輕重的作用。 座位編排，我想不局限于這些，關(guān)鍵在于班主任平日里的體會與思索。為防止一學(xué)生對另一學(xué)生造成不良影響，可在二者之間插入一個能抵抗甚至能消除這種不良影響的學(xué)生。一般是讓學(xué)習(xí)態(tài)度好、成績好的學(xué)生和與之相反的學(xué)生坐在一起，一帶一，一對紅。這是因?qū)W生的性意識編排座位的一種方法。 老師班級管理培訓(xùn)心得體會篇 1 人常說“班級管理無小事”，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更加深刻地體會到這一點。作為一名班主任，只有熱愛學(xué)生關(guān)心學(xué)生和學(xué)生打成一片，學(xué)生才能親其師、信其道，在師生間建立起一種和諧的相互依賴的心理與情感上的協(xié)調(diào)關(guān)系。 三、培養(yǎng)學(xué)生勇于 競爭的意識 現(xiàn)代社會是個競爭激烈的社會，這就要求我們培養(yǎng)的人才也要具備勇于競爭的意識。 首先，這是解放班主任，細化班級工作的需要。 我們應(yīng)該從以下幾個方面做好班主任工作： 一、認真抓好開學(xué)初工作 萬事開頭難，每個學(xué)期的開頭對于班主任來說都是最繁忙、最勞累的時候，但同時也是班主任做好班級管理工作的黃金時期?！庇辛己玫墓芾恚虑椴艜蓄^有緒，集體才會像一架健康的機器有序地運轉(zhuǎn)。無論什么樣的班級，只要班主任用 心去地管理、經(jīng)營自己的班級，相信任何班級都能管理好的 ! 第四篇：班級管理培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 黔東南州教育學(xué)會“班級管理”培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 —— 龔祥奎受學(xué)校的安排 ,溫泉小學(xué)有我 ,宋伯武 ,潘燕三個老師參加了黔東南州教育學(xué)會組織的“小學(xué)班級管理研討會”培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。 班主任在班級中占主導(dǎo)地位，因此作為班主任，一言一行，一舉一動，都會影響到班級上的所有的孩子。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。發(fā)揮每一個孩子的作用，培養(yǎng)孩子們的集體榮譽感。 我相信，只要我們?nèi)嗌舷聢F結(jié)一心，互幫互助，定會打造出一個健康向上、陽光朝氣的班集體 ! 第三篇：班級管理培訓(xùn)心得體會 班級管理培訓(xùn)心得體會 小章中學(xué)呂麗萍 從事教育工作十余年多以來，對于班級管理，一直處于摸索狀態(tài)，因為每一次所帶的班級，都與以往的班級學(xué)生基本情況各不一樣。我班生活部的委員，負責(zé)管理飲水機。 作為班主任，我積極開展班級管理工作。 四、準確定位，樹立威信 走近學(xué)生可以幫助班主任了解班級的狀況，不過也要把握好與學(xué)生的距離。事后，我再跟他慢慢地聊，講清自尊、自愛、自律是人性中最基本上進因素，與此矛盾的 性格特點無疑要改正，講清在集體中，如何學(xué)會與他人相處，讓他認識到不良的個性，只能讓他離周圍的人越來越遠。班主任對班務(wù)日志上表揚的學(xué)生要表揚，在班中樹立榜樣 。下課不在教室及走廊追跑打鬧，大喊大叫 。 調(diào)動家長的參與熱情 孩子的成長于教育，需要教師的指導(dǎo)與關(guān)懷，同樣也離不開家長。 班級管理培訓(xùn)心得體會范文三篇 2 3 月 7 日，我校邀請實驗三小的劉林芝老師，給大家講解如何做好班主任管理工作。 條件法。讓志趣相投的學(xué)生坐在一起，往往能收到高山流水的效果。 輪換法。的確，座位編排，關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、紀律狀況和班級課堂氣氛的好壞，涉及到學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、家長與教師，甚至家長與家長之間的諸多關(guān)系，問題交織，不好兼顧處理，往往使一些班主任左右為難。班級文化具有巨大的凝聚力和感召力，它通過班主任管理，班級行為制約，班級情緒感染，班級價值導(dǎo)向等制約學(xué)生的思想和行為。要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)總結(jié)出三點，即真誠、尊重、共情。一個被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。班主任要會走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型的班主任。 “規(guī)則”一詞并不新鮮，這的“規(guī)則”一詞并非教師強加于學(xué)生，而是經(jīng)過師生討論制定的，要倡導(dǎo)學(xué)生表達自己的意見，將達成共識的部分形成規(guī)則，這樣的規(guī)則 是群體價值觀的集體認同，而不再是教師一人理念的體現(xiàn)。不和別人比，只和昨天的自己比，不斷地更新自我、刷新自我就是自強不息，就幸福，就快樂，就問心無愧。 2〉“在親民”，親即為新，就是圖新、向新、革新的意思。 一、魏老師告訴我們要學(xué)會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，讓生命開花結(jié)果。慢慢我發(fā)現(xiàn)，就是在這樣平凡的工作崗位上，班主任的形象深深印刻在學(xué)生的心中，因為我們可以喚醒孩子們，他 們會知道心里最渴求的是什么，此時，我們是幸福的?！敝袊呖荚囶}早已一步步脫離模式化、更加側(cè)重學(xué)科素養(yǎng)的考察，改革高考的核心問題直接牽動業(yè)務(wù)教育的改革。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點點光。 三、班主任應(yīng)善于激勵學(xué)生。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。 “班主任一定要做一個快樂的人。 初中三年的目標在哪，花的時間在哪，成果便會在哪，我們要引導(dǎo)學(xué)生建立自己的三年規(guī)劃，先要認識自己，了解自己，熟悉外部世界與職業(yè)認識，確立自己的人生價值觀，并形成屬于自己的生涯目標。 班級群的作用是給學(xué)校的教育錦上添花，能夠及時的讓家長了解學(xué)生在校情況。讓責(zé)任心、寬容心、公平心、愛心和細心始終陪伴著我們，讓我們的班級擁有更強的凝聚力和活力。全心全意地關(guān)心、愛護學(xué)生，把他們當(dāng)作自己的孩子看待，用一顆愛心去感化教育他們。班主任的寬容心就是要寬容學(xué)生的不足，古語說“人無完人，金無足赤”。下面給大家分享班級管理培訓(xùn)心得體會，歡迎借鑒！班級管理培訓(xùn)心得體會 1 8 月 15日，我有幸參加了嘉禾縣進修學(xué)校舉辦的班主任培訓(xùn)活動，身為一名新手教師，本次培訓(xùn)給予了我很深的感悟，也讓我學(xué)到了許多知識與技能，更重要的是心態(tài)的轉(zhuǎn)變，以下是我的幾點新的認識： 一、轉(zhuǎn)變教育思想，做到五心俱全 （一）班主任要有責(zé)任心。 公平心能得到所有孩子的愛。 細心是做好班主任工作的助手。 （二）小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好習(xí)慣 。 （三）定期家訪。 9 月 19— 20 日我有幸參加了全國第七期“優(yōu)秀班主任崗位培訓(xùn)班”暨班主任管理藝術(shù)與班級文化建設(shè)專題培訓(xùn)，更覺得這句話有道理。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。”你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。今天懷著無比激動的心情，在此代表從事教育事業(yè)、擔(dān)任教師職業(yè)的老師們表達我們共同的心聲：幸福！很榮幸代表我校參加了這次培訓(xùn)，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，感謝所有為學(xué)生付出的辛勤園丁。要實現(xiàn)落實這個目標，班主任身上肩負的責(zé)任及其重大，因為班主任就是立德樹人的主力軍，班主 任既是教育者也是管理者，讓幸福之花在