【正文】 圖 11 3．制作魚尾。分別在第 1 20幀上插入關鍵幀。 圖 15 6．制作流水。注意， “ 小橋 1” 層和 “ 小橋 2”層中的 “ 小橋 ” 元件應該相同。 10．從庫中把 “ 金魚 ” 元件拖拽到 “ 小橋 2” 層中的適當位置，可隨意的再復制出幾條金魚，并可在 “ 屬性 ” 面板中將其色彩改成黑色。 圖 18 小橋流水的效果到這里就做好了。 D．像葉老師說的“教是為了達到不教”。 D．橋磚是深褐色的，表明它的歷史的長久；但都完美無缺，令人太息于古代工程的堅美。 D．中國猿人（全名為“中國猿人北京種”，或簡稱“北京人”。 B．“哎！”陳紅忽然拍著巴掌說：“有了，有了！” C．上哪兒找鑰匙呀，你？ D．這次試驗是否正確？是值得論證的。 A． B． C． D． C．水生拍打著水，去追趕一個在水波上滾動的東西 —— 是一盒用精致紙盒裝著的餅干。 ②類人猿、類猿人、古人、今人??。 D．十八歲究竟意味著什么，送別幼稚走向成熟，已有了獨立的人格。 C．林錦屏、郭鳳女、李池湘、蘇春梅這四位“翠蓮”，也各有特色。 ①我 們可以參加活動嗎，張老師？ ②多美?。∽鎳拇禾??！彼徽f倉頡，只說“后世圣人”，不說他造，只說“換掉”，真是謹慎得很。 D．蟬的幼蟲初次出現于地面，需要尋求適當的地點 —— 矮樹、籬笆、野草、灌木枝等，蛻掉身上的皮。 B．我國現在使用公國，為了 適應農村習慣的需要，在某種場合也同時使用“農歷”。 B．一次又一次的研究表明，金錢的占有量不是幸福與否的標準，而且從來也不是。 B．葉 老說：“教是為了達到不教”。再把 “ 流水 ” 影片剪輯元件拖拽到“ 倒影 ” 層中。目的是使其上下移動 ，形成流水的間隙效果。然后再把庫中的 “ 小橋 ” 元件再拖到 “ 小橋 2” 層中。除了 “ 魚頭 ” 層外，其它三層都是由 “ 魚尾 ”元件通過 “ 變形 ” 面板變形而得到，這也體現了 Flash設計中盡量重復使用元件來減小文件體積，提高效率的原則。設置好后用 “ 顏料桶 ” 工具給魚尾上色。按快捷鍵 Ctrl+F8打開 “ 創(chuàng)建新元件 ” 面板創(chuàng)建一個 “ 小橋 ” 圖形 元件。小橋下的水靜靜地流淌著，小橋的倒影和水中的金魚可以讓我們想起了童年的生活。打開ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ 2020工作界面，在 “ 視圖 ” 菜單中選取 “ 工具欄 ” 內的 “ 控件工具箱 ” ，打開 “ 控件工具箱 ” 面板。選定 “ Ｐｌａｙ ” 復選框，否則將只顯示一幅靜止的圖片；選定 “ Ｌｏｏｐ ” 復選框，重復循環(huán)播放Ｆａｌｓｈ動畫，否則只播放一次。對于動畫，Ｆｌａｓｈ是很好的動畫制作軟件，并且文件體積很小，占用空間比較少，而且Ｆｌａｓｈ動畫效果很好。再把 “ 流水 ” 影片剪輯元件拖拽到“ 倒影 ” 層中。目的是使其上下移動，形成流水的間隙效果。然后再把庫中的 “ 小橋 ” 元件再拖到 “ 小橋 2” 層中。除了 “ 魚頭 ” 層外，其它三層都是由 “ 魚尾 ”元件通過 “ 變形 ” 面板變形而得到，這也體現了 Flash設計中盡量重復使用元件來減小文件體積，提高效率的原則。設置好后用 “ 顏料桶 ” 工具給魚尾上色。按快捷鍵 Ctrl+F8打開 “ 創(chuàng)建新元件 ” 面板創(chuàng)建一個 “ 小橋 ” 圖形 元件。小橋下的水靜靜地流淌著，小橋的倒影和水中的金魚可以讓我們想起了童年的生活。 大部分學生可以根據“操作指南 .doc”進行學習，完成不同層次的教學任務， 95%的學生能完成基本任務， 80%的學生能完成提高任 務， 36%的學生能完成拓展 任 務， 達到了預期的教學目標，取得了比較滿意的教學效果。 啟動后了解 熟悉 flash 界面 2． 逐幀動畫 演示并剖析：小鳥 .fla 1．導入小鳥系列圖片（ jpg），形成逐幀動畫 2．時間軸上每一小格就是一幀，含有圖片的幀就是關鍵幀，連續(xù)關鍵幀形成的動畫就是逐幀動畫。由于動畫直觀生動 ， 能夠點燃學生學習動畫的熱情，為教師提供良的教學環(huán)境，所以，本節(jié)課學生應該有興趣學，也能學好。 ” 兒子說： “ 要是它捏著鼻子回來怎么辦？ ” 今天朋友發(fā)給我一張她 8 個多月大女兒的照片，照片中小寶寶手拿著吃了一半的香蕉，撇著嘴在哭。 有一個人患有高度近視，半尺之外，幾乎什么都看不清。發(fā)型師不小心弄掉了三毛的一根頭發(fā)。 身體有點不舒服，去看醫(yī)生。就變成了 98。 一次物理課，講到安培定律。 反方辯題：人為自己而活。 正方辯題：人為他人而活。 中午和一 群同學去食堂打飯，邊走邊侃，我說：今天打一早上的飛機，手都打痛了！ ~ 招來一群人狂笑。 ” 有個小孩了，考試只考了 18 分，然后他拿紅筆添了一橫，變成了 78，然后又在 7 的上面多加了半圈，然后。 ” 然后煮雞蛋說： “ 蛋弟呀，做蛋不能太油了！ ” 煎雞蛋。 看完了戲，演員問他們： “ 戲怎么樣？ ” 聾子說： “ 還行，就是沒有聲音。 老頭從地上拾起小偷丟下的羊皮襖，穿在 身上一試很合身，心里非常高興。嘴里還吧嗒吧嗒發(fā)出聲音逗得孩子咯咯直笑。由于絕大部分學生是第一次接觸 flash，因此，本節(jié)課重點是介紹幀的 概念 、動畫原理 。 ”任務 ④啟發(fā) 探究：多個對象的動畫制作 層的操作，完成 “ 不同小鳥 或其它動物 同時運動 ” 任務 ⑤小結 思考：什么是關鍵幀？逐幀動畫？傳統動畫的優(yōu)缺點？ 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師教學 學生活動 設計意圖 1． 引入 演示與講解 介紹 數字圖像 類型，用 flash 制作的圖像屬于矢量圖。（ 約 80 分） ③拓展任務：不同小鳥（或其它動物）同時運動（ 約 100 分） 學生 只需 挑選一個任務進行提交 即可，如 只 交 提高任務， 教師 當 堂打 分或存盤后打分。 3．動畫播放：小鳥在原地飛翔 4．動畫原理：人的視覺殘留原理 5．修改幀頻后再播放，觀察小鳥飛翔的速度，理解幀頻的含義。打開庫看一下里面有幾個元件幾元件的屬性。 圖 12 4．按快捷鍵 Shift+F9鍵打開 “ 混色器 ” 面板，并如圖 13所示進行設置。然后在 “ 屬性 ” 面板的 “ 補間 ” 下拉菜單中選擇 “ 形狀漸變 ” 選項建立形狀漸變動畫。 圖 16 7．按快捷鍵 Ctrl+L打開庫，把庫中的 “ 小橋 ” 元件拖到 “ 小橋 1” 層中。如圖 17所示。 11．回到主場景。在使用遮照時要注意遮照的位置，及遮照層覆蓋的內容。 ３）單擊 “ ＯＫ ” 按鈕，彈出 “ ＡｃｔｉｖｅＸ Ｃｏｎｔｒｏｌ Ｐｒ ｏｐｅｒｔｉｅｓ ” 對話框。 ２）單擊 “ Ｂｒｏｗｓｅｒ ” （瀏覽）按鈕，在 “ Ｏｐｅｎ Ｓｈｏｃｋｗａｖｅ Ｆｌａｓｈ Ｍｏｖｉｅ ” 對 話框中選擇Ｆｌａｓｈ動畫文件（后綴為．ｓｗｆ） 單擊 “ Ｏｐｅｎ ” （打開）按鈕，單擊 “ Ｏｋ ” 即可，此時流程上會出現一個ＡｃｔｉｖｅＸ控件的圖標。使用 “ 幻燈片放映 ” 命令，就可以看到Ｆｌａｓｈ動畫的演示效果。打開庫看一下里面有幾個元件幾元件的屬性。 圖 12 4．按快捷鍵 Shift+F9鍵打開 “ 混色器 ” 面板，并如圖 13所示進行設置。然后在 “ 屬性 ” 面板的 “ 補間 ” 下拉菜單中選擇 “ 形狀漸變 ” 選項建立形狀漸變動畫。 圖 16 7．按快捷鍵 Ctrl+L打開庫，把庫中的 “ 小橋 ” 元件拖到 “ 小橋 1” 層中。如圖 17所示。 11．回到主場景。在使用遮照時要注意遮照的位置，及遮照層覆蓋的內容。 B．據說，在一千萬只昆蟲中才能發(fā)現一只這樣的變異品種，自然是“物以稀為貴。 C． 11 歲時，他給白城子一家地主老張家放牛； 13 歲，用他自己的話：“官升了一級”，給老張家放馬了?！坝形铩本褪怯袃热?，“有序”就是要有條理。 C．大哥來信說，近來故鄉(xiāng)農村出現“三多”現象，小企業(yè)多了，使用家用電器的多了，騎摩托車的多了。 D．當他帶著他的師跨進“天下第