【正文】 的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。及時進行批評與自我批評，使自己在日常的學習和生活中改正一些不良的習慣。 我班今年就有一個較調(diào)皮的學生王寧，這個學生愛說話，但是不分場合，無論什么都說。我班在開學初就制定了一些班級有奮斗目標，就是要積極學習，改掉一些問題學生的壞習慣，取得好的成績，拉近與其他班級的差距。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。從班級管理的實踐來看，一個幾十人的小學班級，僅靠一個或幾個教師管理是不行的，關(guān)鍵是要教育和指導學生學會自我管理，使每個學生做到既是被管理的對象，又是實施管理的主體，達到管是為了不管的目的。因為學習的方法因人而異，方法的奏效是它與這個人相適應(yīng)的結(jié)果。教育他們熱愛祖國，樹立為中華的振興而奮發(fā)向上的思想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進行分工，優(yōu)化班委會組合。我組織互幫互學活動活動。 范文網(wǎng)【】 四、關(guān)心學生身心健康，促進學生全面發(fā)展 要對學生全面負責，不僅要關(guān)心學生的課業(yè)學習，而且要引導他們 開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。關(guān)于班主任工作藝術(shù)的書籍、理論，可謂多如繁星，不勝枚舉。比如：幫學生整理衣領(lǐng)，拍拍學生的頭，學生生病時溫柔的目光，關(guān)切的話語，遞上的一杯熱水。學生是活生生的人，有血有肉，有個性的人。做到多改變自己，選擇積極的心態(tài)去對待。威信者，威嚴及信譽之和也。語文課堂筆記會在下課前小組長檢查，如果沒記由組長監(jiān)督課間補上。（舉例） 還有學期初一個月是紀律整頓月，主要是幫學生適應(yīng)班規(guī)。在校老師負責，在家家長負責。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷，我對班主任工作有了自己的體會。班主任的責任就 是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點，讓學生在教師的種種善意的期待和愛中，增強自信并走向成功。這樣，贊美將會成為激勵學生奮發(fā)向上、刻苦求學的巨大動力。增強了他們的責任心，調(diào)動了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動性、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進行 著。 一、尊重學生，建立民主平等的師生關(guān)系 教師只有尊重學生，建立民主平等的師生關(guān)系，使自己成為學生的同志和摯友，才能使自己的教育獲得成功?！蔽蚁Ｍ业膶W生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。嚴格要求由教師提出，必須從教師做起，這樣才能真正起到作用。通過一段時間的觀察，我掌握了這部分學生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他們明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。在學習上耐心引導，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多 鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。 總之，教育是一項充滿挑戰(zhàn)性的工作，教師要不斷地完善自我，只有當你不斷自我教育的時候，你才能教育好別人。 六、及時總結(jié)，完善自我 新課程將改變教師的角色和教學方式。毫無保留地貢獻出自己的精力、才能和知識，贏得學生的尊重和熱愛，精誠所致，金石為開，使得“嚴格要求”也就容易實現(xiàn)。 三、信任學生，尊重學生 對于學生來說，信任更是推動其上進的力量。他們喜歡的是親切而又嚴格的教師。尤其是班主任 ，他的人生觀價值觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都直接地影響著全體學生。 班主任心得體會 （三） 在眾多任課教師中，班主任的作用尤其重要。在每天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會，交流一下當天的情況，然后由班長在班級進行晚點。在接下來的摸底考試中成績有很大的進步，在 剛剛結(jié)束的期中考試中，她進到了班級的第六名?！边@樣學生在生活和學習中做錯了，能夠主動地找到跟我認錯。 班主任心得體會 （二） 班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當，而且是越來越不好當。如果再放棄家庭的配合，就剩學校還在堅持時很悲哀了。好學生要正面引導，多鼓勵。講文言文時，凡是中考的篇目，講解很透徹，整理的題也全面。 第三，工作、教學認真負責。人不能要求環(huán)境來適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。人與人之間要互相理解，信任，并且要學會換位思考，這是人與人之間交往的基礎(chǔ)：互相寬容、理解，多去站在別人的角度上思考。為了做到這點，我把關(guān)愛滲透到平時。 總之，做好班主任工作，就應(yīng)該舍身處地為學生著想，真正做學生的良師益友。 三、教育學生努力學習，爭取完成學習任務(wù) 學生的主要任務(wù)是學習，教育學生要有明確的學習目的，端正學習態(tài)度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習成績。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權(quán)衡。 一、注重學生的思想品德教育 (1)思想品德教育 這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級工作的重點。學習的方法每個人都有，并且每個人都需要認真地去考慮和研究它。學生是班級的主人，更是班級管理的主人。 五、激發(fā)學生競爭意識。班主任要求學生做到了，自己首先應(yīng)該做到，要求學生不做的，自己首先應(yīng)該不做。結(jié)合學校的校訓對學生進行常規(guī)訓練。在平時開班會的時間指導他們先對本班工作進行自我總結(jié)。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。對于王建東，我對其進行了一些教育，他不愛說話，但是數(shù)學成績還不錯，只是不愛學習文科，我對其進行一些文科知識的應(yīng)用教育。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。 第三篇：班主任學期工作心得體會 班主任學期工作心得體會 我從事班主任工作已經(jīng)有幾年的時間了，而且前一段時間我還參加了班主任培訓，通過學習培訓，我對于班級管理工作我有一些自己的看法。如王維亞、王建東、楊盼。然后，要引導每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標 ，將集體的動力落實到每個學生身，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己?？吹剿l(fā)言這么積極，我就把他點起來，讓他回答，聽了他的回答以后，班上的氣氛活躍起來，為了使本堂課正常進行，我沒有批評他，只是反問他一 個問題，他這下啞口無言，同學們都笑了起來，這不僅活躍了課堂氣氛，而樹立了教師的威信。了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長對孩子的關(guān)心，及時了解并找到亟待糾正的弱點；二 要研究學生的個性特征，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。這也是針對不同學生進行的 一次個別調(diào)整。 在研究學生的過程中，我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既新近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友， 樹立起班主任崇高的威望。沒想到一句不經(jīng)意的話語引起了他的注意，從那以后，我發(fā)現(xiàn)王國銀同學變了。讓我們共同的努力下，使班級的精神面貌發(fā)生了天翻地覆的變化，形成你追我趕，積極進取，團結(jié)友善，合作創(chuàng)新的良好風氣，使全班學生在各方面都有了不同層度的提高。所以，我們班現(xiàn)在就有一 部分學生在競爭與評比中取得了一定的進步。班主任要根 據(jù)學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的目標，讓每一個學生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。有一 次在上課的時候，我提問了一個問題，別人都還沒有想到，王寧就把手舉得高高的，嘴里還不停地說：老師，我知道。 做有責任的班主任，就必 須分析班內(nèi)學生的優(yōu)勢與劣勢，分析如何讓學生揚長避短，如何把學生的劣勢得到改變，這就要求我們班主任時時刻刻關(guān)注班中的每一位學生。我班的班干部開始是由班級學生投票選舉的，只有副班長是老師擬定的。還有其余一些問題學生都有一定的進行，而且有的學生還改掉了一些壞的學習習慣。下午他還錢給我，我說：算了吧，他便放在了自己的口袋里，我隨口說了一句話：以后作業(yè)認真完成就可以了。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。我聽了心中也涼了一大截，再想一下，這也已經(jīng)是事實，是沒有辦法改變的，于是我就對這些問題學生特別注意，對于他們的學習，生活等及時予以幫助，對這些學生的性格對癥下藥。 一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。我班的班長：王美語，自己學習成績優(yōu)秀，而且還有一定的管理能力，對工作認真負責，有號召力，能得到全班學生的認可。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。在班級管理的過程中，肯定會遇到這樣或那樣的問題，我們班主任就應(yīng)該不是畏縮不前，而是勇往直前。 目標的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目標，提高學生的素質(zhì)才是目的。學生是學習的主人，是課堂的主 人。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。王建東、王萬春、郜思釔、馬樂彬這些學生在四年級時都是不做作業(yè)。小干部對班集體有著