我的觀后感(存儲版)
【正文】 老師帶領孩子們自力更生，編竹筐，賣錢來買演出服。陳玉對學生有著一種樸素的感情。教師本來就是新興的弱勢群體，希望我們的全社會予以關懷！ 總之，這部電影拍得真實、樸素、感人，表現(xiàn)出了平凡中的偉大，表現(xiàn)出了創(chuàng)作者對鄉(xiāng)村教育的關注。他把自己的一生都獻給了鄉(xiāng)村教育，獻給了農(nóng)民的孩子。在升學的壓力面前，能頂住壓力讓學生全面接受教育的老師并不多，更不要說是老年教師了。 1 總的來說，使用六頂思考帽能使思考者克服情緒感染，理清思維的無助和混亂，擺脫習慣思維的束縛，以更高效率的方式進行思考。通篇讀完，給我最大的體會是學會運用平行思考替代了以往對抗和相反的思考，要想真正理解，就必須邊讀邊對比自己現(xiàn)有的思維模式，很有意思。感恩生活，感恩生活的點點滴滴。甚至，一聲：爸爸，您辛苦了！媽媽，我愛你！這些話我們都不經(jīng)常說了。我的感想是希望人類能發(fā)明出更多的東西，能讓我們在玩中學，在學在玩，希望某一天未來的你也能發(fā)明創(chuàng)造一種好東西為人類造福。這種小游戲就是教你怎樣在起火時逃生。演講有些煽情，深深感動著我們每一個人。我們有句行話叫“要學藝先做人，是技不是藝，是藝要學技”無論何時，我們做人 的原則不能忘。 張梅 2021224 第三篇：我的觀后感 《六頂思考帽》讀后感 王彬 《六頂思考帽》是本關于思維訓練方面的書，作者是英國學者愛德華〃德〃波諾博士。簡化了思考方式，幫助我們做事更有 效率。 從 60 年代到 80 年代，他從一個思想新銳的青年人變成了一位白發(fā)蒼蒼的老人，年輕人勸他副科讓主科，但陳玉卻說“我按照教學大綱上課，有錯嗎”。 當陳玉退休之后，他回到了開始他教師生涯的月亮灣小學，用盡畢生的繼續(xù)，辦了一家青少年活動中心。而今，像這樣歌頌鄉(xiāng)村教師的，弘揚主旋律的影片并不多見，我們看到的經(jīng)常是媒體對教育的曝光！教育和教師需要關注，但是更需要關懷。這種感情透自他的內(nèi)心，每個學生都是他的孩子，并且每個學生永遠都是他的孩子。他為了自己喜愛的音樂，喜愛的教育事業(yè)，想盡了辦法。 2021
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