小學(xué)教師讀書(shū)演講稿[5篇模版](存儲(chǔ)版)
【正文】 干涸的水源。那如何才能做到這一點(diǎn)呢？竇老師道出了頗含人生哲理的四條建議： 改變態(tài)度、享受過(guò)程、活在當(dāng)下、學(xué)會(huì)感恩。 在教學(xué)中，能成為驕人玫瑰的畢竟是少數(shù)，但只要我們善于自我“澆灌”，善于自我“反思”，我相信我們也一樣能夠激情綻放，留一縷芬芳在教育的這片園地里！讓我們都來(lái)做一朵綻放在那校園里的玫瑰，與書(shū)為伴，伴冬伴夏伴春秋，伴日伴夜伴黃昏！ 第五篇：小學(xué)教 師讀書(shū)演講稿 一朝書(shū)為友，終身書(shū)為伴 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師： 大家好！今天我演講的題目是《一朝書(shū)為友，終身書(shū)為伴》。而我總是顧及不到新舊知識(shí)的銜接；課堂上我雖然也想講出點(diǎn)新意，可就是不 知道有什么新方法。這本書(shū)中，竇老 師并沒(méi)有講大道理，也沒(méi)有羅列出許多原則和規(guī)律，而是選擇了一 個(gè)新的視角：從研究教學(xué)活動(dòng)中的“細(xì)節(jié)”入手，從一些我們常常 熟視無(wú)睹的“小事”入手，以小見(jiàn)大，讓讀者自己去悟規(guī)律。和他們相比，這些學(xué)生的心胸比我們寬廣多了，盡管我們 批評(píng)了他們，可是在課下，見(jiàn)到老師主動(dòng)打招呼的，這些學(xué)生居多。但我們從來(lái)都不曾想過(guò)這些學(xué)生為什 么會(huì)搗亂？其實(shí)他就是想吸引老師和同學(xué)們的注意和重視。 在眾多的教育專著中，讓我感觸最深的是竇桂梅老師的《玫瑰 與教育》。作為語(yǔ)文老師，我不知道該怎么從事教學(xué)，不知道在課堂中我該注意些什么，那些日子，我被困在原地，找不到一絲頭緒。一句簡(jiǎn)單的“ 老師好”、“老師我?guī)湍隳脰|西吧！”讓你從心里對(duì)他們充滿愧疚。在《心中盛滿陽(yáng)光》一文中，她提到了“境由心生”。通過(guò)對(duì)比，我終于明白，教育教學(xué)工作需要教師有深厚的文化底蘊(yùn)，它需要的是長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)與積累。 書(shū)籍是一座智慧的殿堂，是一片思想的森林，是一方文明的沃野，它包羅萬(wàn)象，使人心醉神迷，流連忘返。只有如此，教師才能以自己的書(shū)卷之氣，去熏陶學(xué)生，使之熱愛(ài)讀書(shū)，與書(shū)為伴。 讀書(shū)，真好！ 同學(xué)們，你們愛(ài)讀書(shū)嗎？ （同學(xué)們齊答：愛(ài)） 從同學(xué)們響亮的回答中我找到了答案。讀書(shū)可以使人不出門(mén)便可以知曉很多事情，因?yàn)闀?shū)是百寶 箱，容納了很多的事情，這些在你看的過(guò)程中，慢慢的就記在了腦海里，就算不去親身經(jīng)歷，也能知道。大家應(yīng)該都知道，作為一個(gè)語(yǔ)文老師，看的書(shū)肯定是不少的，這不僅是因?yàn)榻處熉殬I(yè)的需要，也是因?yàn)樽陨硇枰? 謝謝大家！ 第二篇：小學(xué)教師讀書(shū)演講稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們： 大家好！我是三年級(jí)二班的歐陽(yáng)幸子，今天我演講的題目是《讀書(shū)，真好！》。偉大領(lǐng)袖毛主席說(shuō)：“飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可以一日不讀。因此，在教育教學(xué)中，書(shū)本是無(wú)言的老師，讀書(shū)就成了我教學(xué)中最大的樂(lè)趣，也讓我收獲頗豐。
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