學(xué)習(xí)李學(xué)強事跡心得體會(存儲版)
【正文】 學(xué)生在教室外的大課堂中不單是豐富了自己的精神世界，應(yīng)該也能感受到李老師付出的辛勞吧！ 三、做一個終身的學(xué)習(xí)者。作為一個教育工作者，教學(xué)中能否始終把學(xué)生的所思所想放在首位，把師生關(guān)系放在同一個平臺。李芳同志作為一名共產(chǎn)黨員和人民教師，始終不忘初心、牢記使命，長期堅守鄉(xiāng)村教學(xué)一線，對黨的教育事業(yè)滿腔熱忱，在平凡的崗位上踐行黨的宗旨，危難關(guān)頭用自己的實際行動兌現(xiàn)了入黨誓言，是新時代共產(chǎn)黨員的優(yōu)秀代表，是踐行有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之 心的“四有”好教師要求的先鋒模范，是當(dāng)之無愧的時代英雄，是全省廣大黨員干部學(xué)習(xí)的榜樣。學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、愛生如子的崇高師德，學(xué)習(xí)她心懷大愛、無私奉獻的至誠情懷 ，學(xué)習(xí)她為人師表、行為示范的品格風(fēng)范，學(xué)習(xí)她奮不顧身、舍己救人的大愛精神。李芳同志是踐行 四有 好老師要求的先鋒模范，是優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師中的杰出代表，為大力表彰和學(xué)習(xí)宣傳李芳同志先進事跡，教育部決定追授李芳同志 全國優(yōu)秀教師 榮譽稱號。危難時刻，她奮不顧身沖上前去用自己的身體擋護學(xué)生，并奮力將學(xué)生推開。我仔細看下來，發(fā)現(xiàn)原來情境教學(xué)其實就在我們生活中，我們平時的課堂中。但是這對教師提出了更高的要求。李吉林老師的情景教學(xué)理論中始終關(guān)注語文中的兒童，始終把兒童放在“主體”地位！通過此次學(xué)習(xí)，我明白了在教學(xué)過程中 ,教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)生動具體的場景 ,能夠引起學(xué)生的態(tài)度體驗 ,幫助學(xué)生理解教材 ,并使學(xué)生的心 理機能得到發(fā)展 ,也使我深刻地體會到情境教育的過程創(chuàng)造性 ,問題情景性 ,思維開放性 ,潛移默化性 ,方法教育性等特點，為我揚起了導(dǎo)航之燈： 一、情境教育是多情的教育。她愛生如子，對所教學(xué)生了如指掌，及時為學(xué)生排憂解難，還以自己的能力資助困難學(xué)生，是學(xué)生心目中愛戴的好老師、好朋友。李學(xué)軍同志在工作上又以“認真”乃至“較勁”而出名 產(chǎn)品的架構(gòu)是否先進，產(chǎn)品的功能是否符合用戶的體驗，他都會關(guān)注；每一份報告他都會字斟句酌，甚至幾易其稿；每一次重要活動他都要實景模擬，并且親臨現(xiàn)場檢查落實??李學(xué)軍同志既有戰(zhàn)略眼光又有戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行力，令所有同事和同行心悅誠服！他以深厚的技術(shù)功底和敏銳的市場洞察力策劃了一系列具有時代意義的信息安全核心產(chǎn)品，成為我國信息安全行業(yè)杰出的青年企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人；他以執(zhí)著的精神投身信息安全大市場，以開闊的視野和勤奮的耕耘 成為業(yè)內(nèi)知名的市場先鋒，大大拓展了衛(wèi)士通的發(fā)展領(lǐng)域；他以大膽的改革創(chuàng)新和優(yōu)化管理交出了一份令人滿意的答卷，實現(xiàn)了衛(wèi)士通公司合同產(chǎn)值破五億的歷史性增長。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他這種偉大的敬業(yè)精神！ 四、為美麗鄉(xiāng)村建設(shè)獻出了寶貴生命 李學(xué)強同志在駐村工作點 —— 翁板村與村干部一起即將到翁板村下翁 板組開群眾會時突然倒地不起，當(dāng)時與他一起去開群眾會的村兩委干部立即開車送往位于上允鎮(zhèn)的縣第二人民醫(yī)院。為了熟悉和掌握了農(nóng)村工作方式方法，他多渠道多方式學(xué)習(xí)黨和國家在農(nóng)村的各項方針政策，積極參加各 種技術(shù)培訓(xùn)，利用所學(xué)所知，個人專長隨時了解
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