【正文】 觀和價值觀?！白沸亲濉钡某霈F(xiàn)就足以說明了學生感情世界的空虛。作為校長，應熟悉教育的基本原則及相關(guān)法律法規(guī)，明確學校的權(quán)利義務，自覺遵守國家法律法規(guī)，依法實施辦學活動，建立健全管理系統(tǒng)并能有效地依法按照章程實施管理活動，依法保障教職工權(quán)益，依法管理教師，依法公正、公平解決教師與學校的爭議。落實科學發(fā)展觀，構(gòu)建社會主義和諧社會，全面建設惠及十幾億人口的小康社會，人才是 關(guān)鍵，國民素質(zhì)是基礎(chǔ)。課程改革中的教師是發(fā)展中的教師，是進行適應和調(diào)整的不斷追求的人，是有著獨立價值和尊嚴的人。它的基本目的是促進教師的專業(yè)發(fā)展與提高教學效能。教師再以原來的職業(yè)性的單一傳授知識作為自己主要任務和目的，顯然己不是新時代教師的主要標志。發(fā)展性教師評價可將教師自身發(fā)展的需要與學校發(fā)展的需要有機結(jié)合起來。 六、怎樣成為一位成功的校長 毫無疑問，每個當校長的都想當一個成功的校長。因為校長的辦學思想代表著一個學校未來發(fā)展的方向，決定著一個學校的辦學層次。寬容大度，體量下情，作風深入。同時，加強教師的培訓，讓教師更新知識結(jié)構(gòu)，擁有時代前列的學識，具備深厚的文化科學基礎(chǔ)知識和精深的專業(yè)學科知識。 本次學習活動，得到名師和專家的指點，與教育界的同仁交流思維與感悟碰撞，接受最新教育信息與先進教育經(jīng)驗的交融使我受益匪淺。愛的教育是學校發(fā)展的主題，也是一個博大精深、求索不止的課題。要適應社會的發(fā)展特點，不斷改變自己的教育教學方法，盡快適應社會。 二是與時俱進。 通過聽教授專家們的講座，我深深地反思了我們這些年來的教育。 時代呼喚成功的校長，因為他是實施科教興國的偉大戰(zhàn)略的需要，是實現(xiàn)中華民族偉大復興的需要，是搶占 21 世紀教育“制高點”的需要。“人格需要人格的儒化，精神需要精神的感染。 ⑴建設一個觀念新、素質(zhì)高、勇創(chuàng)新、樂奉獻的領(lǐng)導班子。 一個校長辦學成功于否，不僅僅是個人價值能否體現(xiàn)的問題，對一所學校而言，她將影響學校的發(fā)展進程，對一個民族而言，她將承擔著不可推卸的歷史責任。 要進行發(fā)展性教師評價，我認為要做好以下四個方面的問題：第一，要建立教師主動發(fā)展機制；第二，要處 理好與獎懲的關(guān)系；第三，要強調(diào)教師在評價中的主體地位、民主參與和自我反思；第四，要注重教師的個體差異。通過教師發(fā)展性評價使 教師建立起自我發(fā)展、自我調(diào)控、自我完善的成長機制，成為教師能動發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。進行發(fā)展性教師評價是教師自主發(fā)展的保障。落實到具體的教學評價中，就要求我們推進發(fā)展性評價。教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的長明燈。教育再不能把人當作社會發(fā)展所需要的某種部件或工具來培養(yǎng)，而要從整體上提高人的素質(zhì)，從而給人以在較高水平上創(chuàng)造生活和享受生活的能力。作為教育管理者，應把推進依法治校作為轉(zhuǎn)變管理理念、改進工作作風和提高教育教學質(zhì)量的一項基礎(chǔ)性工作，要努力增強法制觀念和依法辦事的能力，提高學校依法決策、民主管理和監(jiān)督的水平，造就符合法治精神的 育人環(huán)境，維護學生、教師和學校的合法權(quán)益，保證國家教育方針的貫徹落實。 目前，我們的教學中缺乏情感，不注重情感陶冶，枯燥單調(diào)甚至脫離學生生活實際的說教講解，讓學生反感。從這個意義上講，教師健全人格是實施素質(zhì)教育的重要保證。 促使教師參與評價，激活教師學習的欲望。要使評價的過程成為教師成長進步的過程，讓每位教師都能在寬松、和諧的評價中進步和發(fā)展，從而也激勵教師把這種快樂與幸福帶給每一個學生， 促進師生的共同發(fā)展。人的發(fā)展，是人的社會化過程，是主體從自發(fā)走向自覺的過程。培訓雖短，收獲滿滿。 敬慕之行 在北師大學習之余，培訓中心安排我們在 12月 22日去萬泉小學，北京小學大興分校聽課觀摩，學習交流。我們在“敬人”講堂里，聆聽了當今的北師大大師的授課，教授們?yōu)槲覀兇蜷_了一扇窗。在“五四”，“一二九”等愛國運動中發(fā)揮了 重要作用。 第三篇：北京師范大學培訓心得體會 北京師范大學培訓心得 體會 鄱陽縣金盤嶺中學 江文華 朝圣之旅 因為偶然，與教鞭結(jié)緣，一晃近三十年。更為關(guān)鍵的不僅是這些經(jīng)驗和知識，而且他們那種心懷家國的傳統(tǒng)知識分子所具有的情懷和人格魅力，深深的感染了每一個參加培訓學習的人。從課堂教學到教學評價及教師的成長，都是以關(guān)注孩子的成長為出發(fā)到點。我們不應盲目做什么實驗田，我們應以科學的教育推動質(zhì)量的提高。“有什么樣的思想就有什么樣的教育和管理，”抓教師觀念更新 ，就要抓：育人觀，學生觀，教材觀，教學觀等。 三、要注重教師的專業(yè)技能與核心素質(zhì)的培養(yǎng) 教師的關(guān)鍵素質(zhì)分為職業(yè)態(tài)度、個人素質(zhì)、專業(yè)基礎(chǔ)、教學組織。 四公正待人?！毙ｉL必須充分運用管理權(quán)，制定強有力的、切合本校實際的規(guī)章制度，用制度去規(guī)范和約束師 生的觀念和行為，并注意在執(zhí)行過程中做到言必信、行必果，做到獎罰分明。不搞百分比，也不搞末位淘汰。圖書不怕破了，丟了，就怕沒人看。②提高課堂教學的有效性，觀察課堂學生的學習情緒和狀態(tài)及時調(diào)整。此言并非真理。聆聽國內(nèi)著名的教育專家趙希斌、程鳳春進行現(xiàn)場交流，特別是聽取了著名校長劉永勝對學校管理經(jīng)驗的闡述。學?？梢栽O計表揚卡，使每位教師都成為德育工作者，對良好行為表現(xiàn)者進行正強化。⑤堅持學校生活是豐富多彩的，不是單一的學習作業(yè)考試，“一切都是升學率”。③幫助教師做反思型教師。分配方案條款宜少不宜多，內(nèi)容宜模糊不宜細致，執(zhí)行宜溫和不宜強硬。因此，校長應博采眾長、虛心治學，創(chuàng)立獨特的教學風格，這才是校長贏得教師信服、樹立校長尊嚴的“王牌”。 五情感動人。教育是喚發(fā)學生內(nèi)心的天分與熱情，教育理想信念缺失就像是骨頭缺鈣一樣教育也有七年之癢，有了要重新找回當初的感覺 珍視并保護學生的個體差異一定要教師的寬容、理解乃至欣賞。做為一名學校管理者。 本次學習，通過著名專家的交流和著名校長對學校管理經(jīng)驗的闡述，實地參觀考察北京師范大學附一小學的校容校貌。此次體會的“道”，首先就是北師大濃厚的文化底蘊熏陶，其次是各位專家學者傳授的“道”，最后還有像培訓學習的班主任李鵬飛老師所說的，來回兩天路上及整個學習期間游學中體會的“道”。而其中對北師大二附中的參觀學習，可謂是本次培訓學習的高潮， 雖然重點是理科的實驗室，但也深深的觸動了我這個文科生。 2021 年 12 月 19 日我和鄱陽縣教育系統(tǒng)的 28 名教師，帶著湯局長的殷殷叮囑，從鄱陽湖濱出發(fā)，一路風塵，來到素有“中國教育界最高學