【正文】 三講三不講” ,即 :核心內(nèi)容必講 ,思路方法必講 ,疑點難點必講 ,學生已的內(nèi)容不講 ,講了也不會的不講 ,不講也會的不講 。對布置學生的練習 ,教師先做 ,要“四精” :精選、精練、精批、精講 。還要抽測、期中期末考的備考、復習和質(zhì)量分析工作。本學期將教師在教學過程中的需要 ,師德、教學技能、教學理論等多的校本培訓工作。在校外 ,教育聯(lián)盟等渠道 ,有計劃地與校外優(yōu)秀教師“師徒結(jié)對”工作。 組織參加語文青年教師課堂教學評選活動 。 2021 課題結(jié)題、參評工作 。 二、工作重點： 扎扎實實上好語文課，重視引導學生掌握語文基本知識和基本技能，打好語文學習的基礎(chǔ)；培養(yǎng)學生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣；識字和寫字是二年級語文教學的重點。 （二）精心組織教研活動，提高教師的業(yè)務(wù)水平 制定切實可行的活動計劃，組織 好本教研組的業(yè)務(wù)學習，以理論學習、案例交流和集體備課為主，做到教研課題與日常的教學緊密結(jié)合，提高教研組全體教師的業(yè)務(wù)水平。本學期的教學研討活動將改變以往方法，嚴把個人參與關(guān)。學生訂正后，要進行二次批改。教師通過激勵、指導，讓學生感受讀書快樂，并形成閱讀期待。 第 8 周：組內(nèi)教研，學習課程標準，交流心得體會。教研工作以校本為中心，努力提高語文學科的教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)。首先，我們要“研”起來，一改往日的研課模式。 (2)繼續(xù)加強“語文主題閱讀教學”實的研究。另外，平時作業(yè)，要根據(jù)學生的實際盡可能布置教師自己設(shè)計的作業(yè)，少做練習冊，多布置開放性的作業(yè)，少做標準答案，在作業(yè)這一環(huán)節(jié)也要盡可能體現(xiàn)自主的特點，特別要重視學生的寫字與朗讀的訓練，把學生的寫字與朗讀列入到考查內(nèi)容上來。同時老師要每人研讀一本教學專著，和學生一同成長。 此外，王主任還提出了小學語文課堂教學要實現(xiàn)三個一體化：識字寫字一體化，讀書嘗試一體化，練筆成文一體化。 三、積極推動群策群力，使整個年級的語文教學齊頭并進在平時的教研活動中，教研組內(nèi)每個老師都有明確的分工，每人負責一個教學內(nèi)容的研究，包括每一課的教學重難點及教學策略的補充與修改?！瘪R燕妮老師說：“林老師的這個提議好，在教學時肯定很實用，我也采納了！”教研組每個成員積極地參與著教研活動，從一張張喜悅的臉上，從一句句真誠的話語中，不難看出我們的教研活動進行 得很真實，我們的教研活動讓每個老師都受益匪淺！ 一滴水只有融入大海里才能實現(xiàn)其廣闊的信念，一位語文老師只有把自己的教學方法群體共享才能實現(xiàn)其價值，在時光的洪流中，我們?nèi)昙壵Z文教研組始終堅持攜手并進，發(fā)揮群體的智慧，讓語文課堂童心飛揚，實現(xiàn)夢想！ 。我們教研組共五位語文老師，全是教學經(jīng)驗豐富、富有工作熱情的中青年教師。 在課堂建構(gòu)的過程中，我們時時刻刻注意教學目標的綜合性、生成的持續(xù)性與監(jiān)控的時效性。每個年級采取讀書漂流的形式組織學生讀好四本書，開展大量閱讀活動，并要求做好讀書記錄 。 (5)重視教學質(zhì)量的考評工作，認真做好教學的測評工作。同時，每一位語文教師都要把《語文課程標準》中的基本理念熟讀牢記并真正內(nèi)化為自己的教學理念與行為。對于作業(yè)的設(shè)計與批改，要認真對待，每月要接受學校的檢查，不僅次數(shù)要達標，對于作業(yè)的設(shè)計、批改情況、學生的書寫等方面也要力求達到要求。 第 16 周：觀看優(yōu)秀教師的教學（識字）實錄。 第 4 周：學習《語文新課標》。教給學生閱讀的方法，重視學生課外閱讀的積累。有效訓練是實施有效教學的重點。 優(yōu)化有效備課這一基礎(chǔ)。 四、具體工作： （一）提高教師專業(yè)素養(yǎng)，促進學習型學校的建設(shè)。 第三篇： 2021 年二年級下冊語文教研組工作計劃 二年級下冊語文教研組工作計劃 一、指導思想： 根據(jù)學校的總計劃，以教研室的教學計劃為指導，以自主互助學習型課堂為重點，以新的教育理念為指導，以關(guān)注語文教師的專業(yè)化發(fā)展和學生語文素養(yǎng)的形成為目標，加強教學的研究，努力提高新形勢下的小學語文教學質(zhì)量。 迎接教學質(zhì)量抽測。三月份 : 照常 常教研活動 (上課、聽課、評課 。善于 吸收同行優(yōu)秀的經(jīng)驗 ,珍惜身邊的教學資源 ,努力提升的課堂教學 。從而真正使課題能地為學教學教研工作服務(wù) ,為教師的專業(yè)成長服務(wù)。還要時刻關(guān)注學習的“后進生” ,要給以更多的呵護和溫暖 ,幫助學習的信心 ,給補差工作。在高年級教學中 ,教師要學生整理基礎(chǔ)知識并學習筆記 ,以便于學生系統(tǒng)基礎(chǔ)知識 ,努力讓每一位學生的學習“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”。 追求樸實教學 ,課堂教學實效性。 三、工作 ( 一、日常學科教學管理 ,學科教學的“輕負高質(zhì)” “輕負擔、高質(zhì)量”工作的精神 ,真正三條底線、精簡課外作業(yè)、課堂、營造陽光心態(tài)等工作。 一月份： 林優(yōu)秋上公開課《回聲》 。教研組不定期交流好的做法。 特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成，采取切實的措施經(jīng)常抓，反復抓，為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。 加強教研組內(nèi)的質(zhì)量監(jiān)控。遵循學校教學教研計劃，切實開展教師之間開展互相聽課、評課等活動。本學期，我組將邀請學校的學科帶頭人、骨干教師等作理論講座，聽他們的示范課，進一步提高本組教師的整體教學和研究水平，從而促使本組教師盡快提高自己的教學業(yè)務(wù)水平。 做好各種材料的匯總、課題研究數(shù)字的統(tǒng)計分析等工作，完成語文課題組學年總結(jié)。 四月份 課題研討課 (錢明珠、胡海華老師上課 )。即教師每周有一次教學反思記錄，每月最后一個星期五向?qū)W校提供一個典型個案，骨干教師每學期上一節(jié)校級研討課，其他教師上一節(jié)年級教研組研討課，每學期完成一篇有價值的教學論文或經(jīng)驗總結(jié)。要注重學習能力的評價 。 二、加強教科研工作，以研促教 認真學習課程標準，研究教材的編寫意圖和內(nèi)涵，掌握新課改對學生和教師提出的 新要求，充分認識到課改的長期性、艱巨性、復雜性。 五月： 組織組內(nèi)教師進行寫字教學研究并進行反思交流。 進一步強化寫字教學和朗 讀教學 ,加大寫字教學和朗讀教學的研究力度，不斷提高寫字和朗讀的教學質(zhì)量，使學生認認真真地讀書，端端正正地寫字。評課遵循“四步曲”：上課教師說課、聽課教師議課、骨干教師點評、上課教師談收獲，真正做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。本組全體語文老師以集體備課為突破口，堅持以新課程理念為指導思想，重視“自主、合作、探究”的學習方式在課堂上的具