20xx國家開放大學(xué)電大本科高級英語寫作期末試題及答案試卷號：1359[范文大全](存儲(chǔ)版)
【正文】 ands,hesuddenlyshouted,“ howcanIshakehandswithaChinesewarmonger?Ishouldn ＇thave!Ishouldn ＇ thave!“ ThenhetookouthishandkerchiefandkeptwipingthehandhehadjustshookwithPremierZhouEnlai,andputthehandkerchiefinyourpantspochouEnlaifrownedalittle,tookhishandkerchieffromhispocket,gaveitacasualsweep,andwenttothecorner,asiftothrowitintoaspittoon. 第三篇： 2021國家開放大學(xué)電大本科《操作系統(tǒng)》期末試題及答案（試卷號： 1251） [大全 ] 2021 國家開放大學(xué)電大本科《操作系統(tǒng)》期末試題及答案（試卷號： 1251）一、選擇題（選擇一個(gè)正確答案的代碼填入括號中，每小題 2 分，共 30 分） 1．操作系統(tǒng)的基本職能是 ()。 B．從讀卡機(jī)選取作業(yè)進(jìn)入輸入井 C．從主存中選取作業(yè)進(jìn)程占有 CPUD．從等待設(shè)備的隊(duì)列中選取一個(gè)作業(yè)進(jìn)程 7．設(shè)某作業(yè)進(jìn)入輸入井的時(shí)間為 S，開始運(yùn)行的時(shí)間為 R，得到計(jì)算結(jié)果的時(shí)間為 E，則該作業(yè)的周轉(zhuǎn)時(shí)間 T為 ()。 B．編譯程序 C．設(shè)備分配程序 D．設(shè)備驅(qū)動(dòng)程序 15.下面 4 種多機(jī)系統(tǒng)中，節(jié)點(diǎn)彼此耦合最緊密的是 ()。（ 5 分） 件是什么？答：發(fā)生死鎖的四個(gè)必要條件是：互斥條件、不可搶占條件、占有且申請條件、循環(huán)等待條件。 SPOOLing 系統(tǒng)的主要功能是：將獨(dú)占設(shè)備改造為共享設(shè)備，實(shí)現(xiàn)了虛擬設(shè)備功能。 B．失業(yè)保險(xiǎn) C．工傷保險(xiǎn) D．家庭津貼 3． ()提出有限理性決策模式。 A．公共利益 B．保險(xiǎn)公司的粗心 C．信 息不對稱 D．政府管制二、多項(xiàng)選擇題（每題 2分，共 16 分） 11．中國社會(huì)政策調(diào)整的隱形程序包括 ()。 ：是指社會(huì)政策在實(shí)施過程中出現(xiàn)政策附加、政策敷衍、政策利用和政策抵制的現(xiàn)象。社會(huì)政策成了某些實(shí)施者手中的資源。當(dāng)個(gè)人與他人相比，發(fā)現(xiàn)自己生活條件上的不足并產(chǎn)生新的需要時(shí)，這種需要被稱為比較性需要。第四，儲(chǔ)蓄保險(xiǎn)型。 （二）政策問題對政策實(shí)施的影響。所以，組織的特征對政策實(shí)施產(chǎn)生 了不可低估的影響。在重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校之間，精英主義的人才培養(yǎng)目標(biāo)使得教育資源投入向重點(diǎn)學(xué)校傾斜，導(dǎo)致重點(diǎn)學(xué)校與非重點(diǎn)學(xué)校之間發(fā)展的不均衡。除了流動(dòng)兒童外，貧困兒童、殘疾兒童、流浪兒童、農(nóng)村留守兒童這些特殊兒童的平等受教育權(quán)也亟需引起重視第四，教育層次結(jié)構(gòu)不合理。 ,在因變量的總離差平方和中，如果回歸平方和所占比例越大 ,那么兩個(gè)變量之間 ( 關(guān) 8 個(gè)觀察值 ,得到組間平方和為 432,組內(nèi)平方和為 426,則組間均方和組內(nèi)均方分別為 ()。（ 5 分） 12．二維表答：二維表就是行列交叉的表格，（ 1 分）將兩個(gè)變量一個(gè)分行排放，一個(gè)分列排放，（ 1 分）行列交叉處就是同屬于兩個(gè)變量的不同類的數(shù)據(jù)，也稱為列聯(lián)表。（ 2分）例如：收入 ( 分 )16．簡述什么是簡單一元線性回歸分析？其作用是什么？答：簡單回歸分析是通過 定的數(shù)學(xué)表達(dá)式將兩個(gè)變量間的線性關(guān)系進(jìn)行描述，確定自變量的變化對因變量的影響 ,是進(jìn)行估計(jì)或預(yù)測的一種方法 ,側(cè)重于考察變量之間的數(shù)量伴隨關(guān)系。 (2 分 )t檢驗(yàn)主要用于對一個(gè)為數(shù)值型變量、另一個(gè)為分類變量且只有兩個(gè)類別的變量的雙變量關(guān)系的統(tǒng)計(jì)顯著性檢驗(yàn)。 注： Zo． 025=．為研究某種商品的價(jià)格 (x)對其銷售量 (y)的影響，收集了 12 個(gè)地區(qū)的有關(guān)數(shù)據(jù)。 (2)在所調(diào)查的 225 個(gè)網(wǎng)絡(luò)用戶中，年齡在 20 歲以下的用戶為 90個(gè)。 ,t 檢驗(yàn)和卡方檢驗(yàn)的主要區(qū)別。（ 2 分）例如：學(xué)歷 ( 分 )(3)定距變量：當(dāng)變量值不僅可以將個(gè)體區(qū)分為不同類型并進(jìn)行排序，而且可以確定不同類別之間的數(shù) 量差別和間隔差距時(shí)，這樣的變量稱為定距變量。Hj:π≤ 績 82,標(biāo)準(zhǔn)差為 6,某同學(xué)考試成績?yōu)?80,將這個(gè)分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為 Z 值為 ()。 /nσ＇ / o2/ /、乙兩人同時(shí)打靶 ,各打 10 靶 ,甲平均每靶為 8 環(huán) ,標(biāo)準(zhǔn)差為 2。作為重要的受教育群體，流動(dòng)兒童就讀城市公立中小學(xué)遭遇重重障礙，他們的平等受教育權(quán)難以得到充分保證。城市和農(nóng)村地區(qū)之間、發(fā)達(dá)和不發(fā)達(dá)地區(qū)之間，重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校之間，教育資源投入的嚴(yán)重不平衡導(dǎo)致教育發(fā)展的明顯不均衡。 （三）政策實(shí)施的組織特征對政策實(shí)施的影響。政策的實(shí)施需要具備一定的社會(huì)條件。第三，市場主導(dǎo)型。感覺性需要是一個(gè)人在自我陳述時(shí)反映出的需要和想要的服務(wù)。是指政策實(shí)施者在實(shí)施政策過程中只做表面文章，并未采取可操作性的具體措施來貫徹實(shí)施該政策，而是將
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