【正文】 一個集合圈把同一類的事物 圈在一起，這就是孩子最初所接觸到集合雛形，也是第一次對小學(xué)生滲透這 種集合思想。 由于數(shù)字符號很抽象，所以在認(rèn)數(shù)教學(xué)中：為了幫助學(xué)生更加清晰的認(rèn)識數(shù)的順序、大小及 相關(guān)信息，我們借助數(shù)軸來幫助學(xué)生理解。在學(xué)生剛認(rèn)識加法、減法、乘法、除法時，我們都是借助直觀圖示幫助學(xué)生理解這四種運(yùn)算的意義，學(xué)生多次體驗了數(shù)形結(jié)合的思想。想法雖然簡單，小學(xué)生往往想不 到，教材里也沒有介紹，要靠教師指點(diǎn)。然后再看時針，確定最終是幾時。可見在低年級的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該遵循數(shù)學(xué)文化的價值、適當(dāng)?shù)貪B透 一些基本的數(shù)學(xué)思想，促進(jìn)學(xué)生形成和發(fā)展數(shù)學(xué)品質(zhì)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)撥 ?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域 ?教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集， 制作與教材有關(guān)的知識，教具 。 讓學(xué)生成為課堂主人，是現(xiàn)代教學(xué)的大勢所趨。實(shí)際上，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時，學(xué)會靈活、能動地運(yùn)用教材，根據(jù) — 2— 學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。課程實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個性、發(fā)展心智和拓展視野的過程。曾經(jīng)有人這樣說 :“每個人都有表現(xiàn)的欲望，都有張揚(yáng)個性的欲望。到現(xiàn)在，地球上僅剩下 8， 500 多種了。如在課堂上回答問題，黃銘鋒的聲音象蚊子叫，如果當(dāng)初我是狠狠地批評了他，我想下次也許就不敢再舉手發(fā)言了。因而教師要把握良機(jī)，渲染課堂氣氛，創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)樂于學(xué)習(xí)的水平，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在積極探索中學(xué)習(xí)，積極動腦，積極思維，主動學(xué)習(xí)，而不再是以往老師灌學(xué)生 塞的填鴨式教學(xué)，枯燥無味而且讓學(xué)生感覺很吃力。教學(xué)的主要目的是幫助每一個學(xué)生進(jìn)行有趣和有效的學(xué)習(xí)方法以及途徑，使每個學(xué)生都得到全面充分的發(fā)展和提高。它體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的交往、互動、共享等特點(diǎn)，有利于促進(jìn)學(xué)生的合作精神，集體觀念、團(tuán)隊意識；探究學(xué)習(xí)。 總之，《新課標(biāo)》是一盞指路燈，它已經(jīng)為我們指明了新的教學(xué)方向，我們教育工作者只有跟著《新課標(biāo)》的方向前進(jìn)，我們是不會迷失自己的遠(yuǎn)航！ 。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動、獨(dú)立、自控能力，密切關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣、愛好和責(zé)任，有利于發(fā)揚(yáng)主體性和自主精神；合作學(xué)習(xí)。在新的課程與教學(xué)改革中，教師是學(xué)生的大朋友，要放手相信學(xué)生的各種能力，教師把自己的位置擺正，定格在學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴，組織者、引導(dǎo)者，而不是知識的活化石，以權(quán)威居高臨下。一年級學(xué)生的特點(diǎn)是 :愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，填鴨式地向他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰 的字、詞、句、文，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。當(dāng)然，如果他們說錯了，也要委婉指出，讓他們易于接受。如 :在七千萬年前的新生代，地球上可能存在過一百六十萬種鳥類。比如在學(xué)對子之前，我會告訴他們明天學(xué)什么，并給予一些學(xué)習(xí)的建議，雖然是一年級的孩子，我還是建議他們?nèi)フ艺覍ψ?，像小蜜蜂一樣勤勞地把自己找到的對子寫在本子上，明天給大家聽聽。 — 3— 第五篇：學(xué)習(xí)新課標(biāo)心得體會 學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》心得體 奇臺一小林麗君在如今提倡素質(zhì)教育的今天，新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，尊重個體差異，倡導(dǎo)體驗參與。 靈活使用挖掘教材，是教學(xué)者必須具備的基本功。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合 課改精神了。如 :說得真好 !你懂得真不少 !你想象力非常豐富 !真聰明等等 !調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個學(xué)生體驗成功，增強(qiáng)自信心。 學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識是一個緩慢的過程：是一個學(xué)生自我感悟的過程；是一個學(xué)生自我養(yǎng)成的過程；是一個思維飛躍的過程。如：如何區(qū)分整時和半時呢？我讓學(xué)生看分針，如果分針指著 12 表示是整時，如果分針指著 6 表示是半時。這樣用理解幫助記憶，用加法幫助乘法，實(shí)質(zhì)上就包含了變量和函數(shù)的思想：五變成六，對應(yīng)的 35 就變成了 42。 二、低段“計算教學(xué)”中數(shù)學(xué)思想的滲透 數(shù)學(xué)家華羅庚指出，數(shù)缺形時少 直觀，形缺數(shù)時難入微。這里教師應(yīng)當(dāng)領(lǐng)會教材的意圖，了解符號“□”在這時在趣“位置占有者”作用，從而是引導(dǎo)學(xué)生思考、解決一些有趣的問題；□內(nèi)最大能填幾？最小能填 幾？可以填幾個數(shù)？能填哪些數(shù)？然后進(jìn)一步深化；將 9□ 3 改為：○ □ 3，○和□里可以填哪些數(shù)？這樣，學(xué)生的思考空間將大大增加，同時更好地滲透了符號變元這一數(shù)學(xué)思想方法。其實(shí)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣離不開數(shù)學(xué)思想的指導(dǎo)，低年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)同樣需要滲透一些基本的數(shù)學(xué)思想。 義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)新版課標(biāo)學(xué)習(xí)心得 新版課標(biāo)總體目標(biāo)第一條的 變化是從以雙基為目標(biāo)，發(fā)展到現(xiàn)在以四基為目標(biāo)，這是標(biāo)志性的一個變化。而新課標(biāo)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的膽量，只要敢于站起來發(fā)言，就給予肯定，至于發(fā)言內(nèi)容是否精彩我們暫且不要求，把學(xué)生的膽量鍛煉出來了，發(fā)言內(nèi)容是可以在不斷訓(xùn)練中越來越切中要害的，說白了，有膽量的孩子，以后成功的概率都大許多了。比如：新課標(biāo)對中段學(xué)生的要求，在閱讀方面為“初步學(xué)會默讀，做到不出聲，不指讀。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的交往性、互動性、分享性，有 助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，團(tuán)隊意識和集體觀念。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中是起輔導(dǎo)、幫助、引導(dǎo)作用的人，而不是支配學(xué)生的控制者，學(xué)生 是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人。在教育學(xué)生學(xué)會合作的同時，教師首先學(xué)會合作。有開闊的視 野，善于分析綜合信息，有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標(biāo)準(zhǔn)等。 新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過師生互動、學(xué)生之間的互動，共同發(fā)展的課堂。點(diǎn)線面的聯(lián)系，是美術(shù)語言中最基本的。示范的作用，要處理好示范的關(guān)系，教師要作為學(xué)生的樓梯，孩子要借助于老師向上爬。這樣，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中善于發(fā)現(xiàn)問題，并能究其根源，大大豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓寬了知識面。而新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂是教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生 之間互動的過程。如：說得真好！你懂得真不光少！你想象力非常豐富！真聰明等等！調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個學(xué)生體驗成功，增強(qiáng)自信心。教師要得到學(xué)生的愛戴，就要利用內(nèi)在的人格魅力。師生倫理關(guān)系是師生關(guān)系的有機(jī)組成部分，我們應(yīng)面向新時代，努力創(chuàng)建民、平等和促進(jìn)個性發(fā)展的師生倫理關(guān)系，真正使師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的光彩。學(xué)習(xí)新課標(biāo)心得體會 學(xué)習(xí)新課標(biāo)心得體會新課改培訓(xùn)心得體會 第一篇：學(xué)習(xí)新課標(biāo)心得體會 學(xué)習(xí)新課標(biāo)心得體會新課改培訓(xùn)心得體會 學(xué)習(xí)新課標(biāo)心得體會 學(xué)習(xí)新課標(biāo)心得體會新課改培訓(xùn)心得體會 新課改培訓(xùn)心得體會一：新課改培訓(xùn)心得體會 通過這次的培訓(xùn)