【正文】 葡萄溝”呢？等我們學(xué)完了這篇課文，大家就知道原因了。（ 2）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？教師用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”）老師只畫了一個(gè)涼棚，難道只有這一個(gè)棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”，并說說自己的理解）趕快鉆進(jìn)去感覺如何？（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。（ 2）帶著自己的想象朗讀這段話。就要離開葡萄溝了，難道你就沒有什么話要說？新疆老鄉(xiāng)要咱們留言，哪怕寫一句話也好呀，現(xiàn)在請同學(xué)們簽名留言?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 、寫字， ，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。我聽說祖國寶島臺灣有一處景點(diǎn)特別美，吸引了許許多多的中外游客，它就是日月潭。 指 名 認(rèn) 讀 ， 相 機(jī) 正 音 ， 并 用 生 字 口 頭 組 詞 。組織互相評價(jià)讀書。 （ 3）數(shù)筆畫：“展”和“麗”。） （ 3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點(diǎn)。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。（ 2）邊讀邊思考：這個(gè)地方為什么叫日月潭？ 。要求：讀通順、流利。 朗讀感悟第二部分（ 三、四自然段） ，感受日月潭清晨、晴天、雨天變幻多姿的美。 （聽聽學(xué)生對文章的理解） 請朗讀出色的同學(xué)進(jìn)行展示，引導(dǎo)全班讀好。板書設(shè)計(jì)： 10 日月潭 群山環(huán)繞、樹木茂盛、名勝古跡隱隱約約、建筑、清晰、朦朧、仙境【教學(xué)反思】 《日月潭》日月潭令人神往，是因?yàn)樗谧鎳膶殟u臺灣，是因?yàn)樗澳抢锶荷江h(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡”，然而更吸引人的還是那被光華島分成兩半的日潭月潭的碧水。 二、運(yùn)用抓重點(diǎn)詞品讀課文，感受日月潭的美進(jìn)行課文講解： 、日月潭俯瞰地圖和神話故事理解日月潭名字的由來。 同時(shí)我采用了“品讀”的方法，引導(dǎo)學(xué)生在 讀中品。 。于是，我試著放手讓學(xué)生自己讀書，讓他們從文中找出自己覺得最美的地方。接著喚起孩子們想要去日月潭看看的感情，回憶“潭”字和齊讀課題。 把會寫的詞語都抄下來，記住，存入“詞語寶庫”。 選擇學(xué)生難讀的句子進(jìn)行指導(dǎo)，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解詞語（隱隱約約、建筑、清晰、朦朧、仙境）。 （ 2）播放課件，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)復(fù)述。 學(xué)習(xí)課文第一部分（ 一、二自然段）： 。 。四．總結(jié)交流 小朋友們，我們的祖國山河秀麗，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，領(lǐng)略了美麗的日月潭風(fēng)光。 （ 2）老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字?！霸隆奔印吧笔恰皠佟?，“亦”加“辶”是“跡”，“化 +十”是“華”，“王 +見”是“現(xiàn)”，“扌 +皮”為“披”。 ①分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。 。教具準(zhǔn)備 教學(xué)課件教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入。背誦自己喜歡的部分。（讓學(xué)生觀察后發(fā)表意見，把感受到的講講根據(jù)學(xué)生的感悟板書：色鮮味甜） 五、審視文本，放膽質(zhì)疑 回顧課文，自主總結(jié)： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己最大收獲是什么？預(yù)設(shè)：第四段（葡萄溝真是個(gè)好地方 !）看出來，同學(xué)們參觀游覽的真心。）對我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何？（訓(xùn)練學(xué)生口語交際時(shí)，有意指黑板的畫面，適當(dāng)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生用上剛才學(xué)習(xí)的好詞佳句） （ 2）“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個(gè)夠”是怎么吃？（鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活中的體會悟這個(gè)詞） （ 3）請送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個(gè)詞也好?。ㄍㄟ^表演和學(xué)生進(jìn)行口語交 際 訓(xùn)練的同時(shí)，讓學(xué)生感悟老鄉(xiāng)的熱情好客??）五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家嘛?？炜纯雌咸逊N在哪兒？（學(xué)生讀文后，畫圖理解“山坡、梯田”。那里盛產(chǎn)水果。教具 學(xué)具： 葡萄溝圖或相關(guān)的視頻資料。 在表演中，雖然能達(dá)到預(yù)期的效果，讓學(xué)生感受到維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，但若能多讓幾個(gè)孩子參與表演，氣氛會更熱烈些。 要品味文章的語言美，要從朗讀開始，因?yàn)槔首x是感知的主要方式，朗讀可把無聲的文字變成有聲的語言。感悟的過程正是理解和發(fā)現(xiàn)的過 程。自然流露出對葡萄溝的喜愛之情。 4）接著，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段進(jìn)行感情朗讀，在葡萄園里真切感受對葡萄的喜愛之情，并再創(chuàng)情境通過表演讓學(xué)生感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，體會到葡萄溝的物美情更美。 情感。通過交流開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心。】 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 指名配樂讀課文。千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方?。▽W(xué)生再讀這句話） 四、練習(xí) 在括號里填上合適的詞。（“五光十色”不僅寫出顏色之多，而且還寫出了葡萄富有光澤，非常美麗）“五光十色”還可以用來形容什么？（如燈、禮花、雨花石等）請學(xué)生用它進(jìn)行說話練習(xí)。ng）著 好（ h224?！边@是什么？（葡萄）在我國有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級學(xué)生實(shí)際，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、導(dǎo)游等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語文活動(dòng)中提升審美情趣，受到情感熏陶。請先看看顏色，再吃。下面老師來檢查一下，看看小朋友學(xué)得怎么樣？開火車讀 2．上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果 ,特別是葡萄，非常有名。 （ 4）小朋友，你 感受到了什么？學(xué)生談感受。（板書生字帶出來的詞語：最喜愛、山坡、梯田修在、留著、味道、茂密。 就要離開葡萄園了，你們想不想再看一看？閉上眼睛，老師帶你們?nèi)ィ嚎炜?，葡萄種在?? （ 1）師：葡萄溝確實(shí)是個(gè)好地方，你們想去嗎？要想當(dāng)好導(dǎo)游，得把這段話變成自己的語言，開頭怎么說、結(jié)尾怎么說，我相信你們的自己會講一講。說說葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名。）哪個(gè)詞語看出來？那你能把這句話讀好嗎？ 還感受到了什么？（我覺得葡萄溝很美）哪個(gè)詞語看出來？（五光十色）什么是五光十色？我們查過字典的。 、定位聯(lián)想等游戲識字，重點(diǎn)指導(dǎo)“梯”書寫。二年級語文上冊葡萄溝教案 (部編版 ) 第一篇：二年級語文上冊葡萄溝教案 (部編版 ) 二年級語文上冊葡萄溝教案（部編版） 教學(xué)目標(biāo)： .會認(rèn) 18 個(gè)生字，會寫 8 個(gè)字。這樣，為下一步借助詞語定位聯(lián)想生字做鋪墊，注意指導(dǎo)第二段中描寫葡萄的長句子。 （葡萄很多。今天我們來學(xué)第三段 二、細(xì)品課文第三段 .說說這一段寫什么？（板書：葡萄干有名） 劃出寫葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點(diǎn)的詞。是大口大口地吃還是嘗？是嘗還是品？師 :吃了這么可口的、色鮮味甜的葡萄干，你有什么要說嗎？ （葡萄溝真是個(gè)好地方 ) 三、指導(dǎo)朗讀 .比賽讀：你好像還沒吃夠，看誰讀得好。） 2 檢查朗讀情況。 （ 3）自由讀 我們來體會一下：（師范讀）葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。（出示句子讀） 第二時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師 :上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了文的生字。 品嘗葡萄干，說感受：這就是這陰房制作出來的葡萄干，你們得吃吃我們葡萄溝的葡萄干，可不能白吃哦，吃完后要把你們的感受說出來?！皭畚菁盀酢钡那楦羞w移會激發(fā)孩子們對葡萄溝的向往和熱愛之情。出示謎語：“彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來有的青。同時(shí)提醒多音字的讀法：葡萄干（ gān）釘（ d236。 多媒體課件演示 秋季的葡萄，引導(dǎo)學(xué)生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別?！? 小結(jié)：葡萄溝夏季枝繁葉茂，秋季葡萄誘人，老鄉(xiāng)又非常