地理教師培訓(xùn)心得體會(huì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 地理高考改革，有個(gè)性化的高中地理教學(xué)設(shè)計(jì)、有地理課程資源的開發(fā)與應(yīng)用??。這也是世界地理學(xué)科雖幾經(jīng)沉浮，但始終能夠屹立不倒的原因。雖然之前我自己也看過很多有關(guān)地理教學(xué)設(shè)計(jì)的書籍，但這節(jié)課我聽的還是津津有味，因?yàn)榻蠋煵皇谴罅康睦碚摉|西堆砌，而是理論聯(lián)系實(shí)際，有新意的用她自己的教學(xué)實(shí)踐和她生活實(shí)例給廣大培訓(xùn)老師講了堂生動(dòng)的高中地理教學(xué)設(shè)計(jì)課課。這些知識的了解，能更好 的指導(dǎo)地理教師的實(shí)際教學(xué)，關(guān)注學(xué)生健康全面的發(fā)展。來西安之前，西安對我而言是一個(gè)夢、一段神話。使我學(xué)到了很多東西，而他們又是那么的溫文爾雅，那么謙虛真誠。在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以教師唱主角，學(xué)生作配角。與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，這才是適應(yīng)新時(shí)代的基本的要求。以上就是我對這次培訓(xùn)的簡單心得，在此我感謝在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中給予我?guī)椭I(lǐng)導(dǎo)和老師們，真誠的給你們說聲謝謝您，您辛苦了。 第三，未來的教育教學(xué)之路對我而言還很漫長，我該努力學(xué)習(xí)提高自己的學(xué)歷，積極爭取考研，深造學(xué)習(xí)。如果是死水一潭，不僅一桶水不夠，十桶、百桶也不夠。我體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)該是：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來逐漸學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)從而達(dá)到從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的目的。培訓(xùn)過程中給我影響最深的是各位老師的博學(xué)和他們對人對科學(xué)的態(tài)度。 第一，我對陜西師范大學(xué)培訓(xùn)之行的情感。歸納起來，地理科學(xué)精神包括地理科學(xué)研究中的理性精神、求實(shí)精神、合作精神、批判精神、奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)新精神。給學(xué)生一瓢水，老師自己得儲(chǔ)備一桶水，現(xiàn)代教師要有奔流不息的知識儲(chǔ)備意識，這就意味著我們教師要盡快多學(xué)習(xí)多充電，以更好提升我們的教學(xué)能力，服務(wù)我們的教育工作，為國家發(fā)展做一份自己的努力。地理學(xué)的普遍規(guī)律 和特殊規(guī)律，只有放在全球的尺度上，方能理清脈絡(luò)、分清層次。展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無止境而又艱難曲折的，而我卻更有信心在這快樂而無止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的夢想！ 第四篇：高中地理骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 2021 陜西省高中地理骨干教師研修心得體會(huì) 漢中市市佛坪縣中學(xué) 胡治斌 春暖花開的明媚三月，我有幸來到了寶雞市，在陜西省寶雞市文理學(xué)院參加為期十天的省級地理骨干教師的研修學(xué)習(xí)。地理素養(yǎng)是指學(xué)習(xí)者經(jīng)過地理學(xué)習(xí)后所養(yǎng)成的比較穩(wěn)定的心理品格，包括地理知識、地理觀點(diǎn)、地理方法、地理能力、地理態(tài)度、地理情感 等構(gòu)成要素。中國 的和平崛起，既是其自身經(jīng)濟(jì)和政治實(shí)力不斷增長的過程，也是其不斷走向世界、融入全球的過程。幾年來我一直埋頭于自己的教學(xué)工作中，很多時(shí)候局限于傳授學(xué)生書本知識，對時(shí)事地理關(guān)注的很少，這次聆聽陳瑛教師的“新形勢下的世界地理”，更新了我的知識 儲(chǔ)備，開闊了眼界，也給今后我的教學(xué)工作有很大的啟發(fā)。 地理思維能力培養(yǎng)的策略 地理強(qiáng)化對基礎(chǔ)知識（概念、原理、規(guī)律等）的理解和基本技能（如讀圖能力、腦中有圖等）的熟練掌握，建立地理知識之間的聯(lián)系，構(gòu)建概念圖，提供一些有趣的案例，引導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立思考，嘗試解釋或分析，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)生活中、社會(huì)上或國際上有趣的地理現(xiàn)象，嘗試自主或合作思考和分析。 （ 3）、當(dāng)遇到小區(qū)域時(shí)，一要關(guān)注 其空間背景，二要注意其關(guān)注的問題和描述的方法。 強(qiáng)化對地理思維能力的培養(yǎng) 注重培養(yǎng)地理觀念（如整體性和差異性、典型性和過渡性等），地理視角（如時(shí)間視角、空間視角、運(yùn)動(dòng)變化的視角、比較的視角、聯(lián)系的視角等），推理、判斷、遷移的能力，自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。標(biāo)準(zhǔn) 39。 不關(guān)注知識量和知識系統(tǒng)，以 39。體現(xiàn)在地理學(xué)習(xí)過程以從老師處獲得多少知識為主要目的，相對而言，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)被輕視了。 誤區(qū)：傳統(tǒng)地理素養(yǎng)培養(yǎng)以大量的地理知識為依托，關(guān)注對 39。中學(xué)高級教師，中山區(qū)骨干教師。 二、實(shí)施有效教學(xué) —— 用教材實(shí)施教學(xué)而不是教教材。對一個(gè)知識點(diǎn)要多問“為什 么”、“下一步還有什么”、“由此可想（聯(lián)系）到什么”等；對一個(gè)實(shí)例要多思考“有什么特色”、“存在什么問題”、“如何提高和發(fā)展”等；對一個(gè)疑問要多咨詢“你是怎么想的”、“為什么這樣分析”等等。下面我談幾點(diǎn)體會(huì)： 一、學(xué)習(xí)方式更新 —— 要注重學(xué)生探究，輕教師講授。 寬松 的課堂環(huán)境，是自主學(xué)習(xí)的沃土。學(xué)生要發(fā) 現(xiàn)問題、提出問題、實(shí)施探究活動(dòng)，首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，后經(jīng)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的觀察，繼而進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。教育格言：認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實(shí)實(shí)做人。這種思路導(dǎo)致老師以 39。,地理素養(yǎng)的高低更多地取決于老師 39。 不強(qiáng)調(diào)對知識的記憶，大量采用案例學(xué)習(xí)的方式，許多傳統(tǒng)被認(rèn)為是必學(xué)的知識，現(xiàn)在成為學(xué)習(xí)的材料。標(biāo)準(zhǔn) 39。地形或下墊面影響氣流（風(fēng)）、氣壓、氣溫、降水（濕度）、光照等。 （
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