【正文】 并讀懂大自然的語(yǔ)言？ 教師小結(jié)。 不足：教學(xué)環(huán)節(jié)前松后緊，導(dǎo)致后面環(huán)節(jié)有點(diǎn)趕時(shí)間，仿寫環(huán)節(jié)學(xué)生沒能充分進(jìn)行，有點(diǎn)走過場(chǎng)，仿寫效果有折扣，以后要注意這個(gè)問題。小班教學(xué)、小組圍坐，便于討論，互助、互幫精神的培養(yǎng)。 【教學(xué)難點(diǎn)】： 學(xué)生對(duì)有些自然現(xiàn)象缺乏感性認(rèn)識(shí)；有些語(yǔ)句較難理解。 【課前準(zhǔn)備】 1．課文及有關(guān)大自然的課件、朗讀課文的錄音帶。初步感知課文內(nèi)容，用序號(hào)標(biāo)出節(jié)次。 （ 6）全班齊讀第一節(jié)。 （ 7）看課件：春、夏、秋、冬各季節(jié)特征的片斷，加深擴(kuò)展學(xué)生的感受，以幫助突破難點(diǎn)。 （ 5）討論：你還知道哪些類似的例子 （ 6）看課件：樹的年輪與年齡。 利用學(xué)過的方法，理解“年輪、圓圈、汪洋、妙不可言、思考、發(fā)現(xiàn)”等詞語(yǔ)在課文中的作用。 【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、出示教學(xué)目標(biāo) 三、指導(dǎo)讀好第 四、五節(jié) 1．學(xué)讀第四節(jié)。 這是在告訴人們什么指名答，讀第二句，范讀、齊讀。 （ 3）范讀第五節(jié)，必讀。 （ 2）范寫“就、訴、永”。 五、擴(kuò)展活動(dòng)。這種具有吸引力的教學(xué)，能使學(xué)生注意力集中，樂于學(xué)習(xí)，積極思考，并且在學(xué)習(xí)中獲得滿足，得到提高。完成課后練習(xí)第 2 題。 2．指導(dǎo)書寫。 2．學(xué)讀第五節(jié) （ 1）大自然的語(yǔ)言真是太奇妙了，我們?cè)趺床拍馨l(fā)現(xiàn)它的語(yǔ)言、讀懂它的語(yǔ)言呢？ （ 2）指名讀最后一節(jié)。 三葉蟲是生活在海里的微生物，可是現(xiàn)在是在哪里找到它的化指名讀第一句。 【課前準(zhǔn)備】 1．課文及有關(guān)大自然的課件、朗讀課文的錄音帶。 第二課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】： 能正確流利地朗讀課文。動(dòng)畫：小魚漸漸長(zhǎng)成大魚，魚鱗上的圈圈逐漸增多。 師：這是大自然的語(yǔ)言： 生：春天已經(jīng)來(lái)到人間。 （ 3）小組討論：通過看插圖、結(jié)合課前的郊外觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么是怎么知道的 （ 4）全班交流：相機(jī)處理“說(shuō)話、語(yǔ)言、仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)”等詞語(yǔ)。（給足時(shí)間，照顧差生） （ 2）、自由讀課文，讀后在課文中找出 9 個(gè)生字和 6 個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，反復(fù)拼讀，讀準(zhǔn)為止。 【教學(xué)重點(diǎn)】： 學(xué)會(huì)本課生字新詞，有感情地朗讀課文。通過讀課文知道課文中大自然的語(yǔ)言指的是什么，從而了解一些自然現(xiàn)象，初步感受大自然的奇妙，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的興趣。此外，以讀代講，是一種極好的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。 六、課外閱讀： 【教學(xué)反思】 本節(jié)課目標(biāo)明確，自主閱讀的要求詳細(xì)、具體、可操作，學(xué)生能按照要求進(jìn)行自主閱讀；教學(xué)過程中能時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，及時(shí)反饋，及時(shí)總結(jié)，并能適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生書寫；注重學(xué)法引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立適合自己的學(xué)法體系，用以指導(dǎo)自學(xué)；拓展環(huán)節(jié)能充分激發(fā)學(xué)生的想象，引導(dǎo)學(xué)生仿寫詩(shī)歌；結(jié)尾部分能結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和檢測(cè)。（ 內(nèi)容關(guān) —— 詩(shī)歌中說(shuō)的大自然的語(yǔ)言指什么？ 三、深入探究，把握內(nèi)容 （一）細(xì)讀詩(shī)歌，小組合作探究以下問題： 文章為我們介紹了哪些大自然的語(yǔ)言？ 課文為我們介紹了哪些讀懂大自然語(yǔ)言的人的例子？他們?yōu)槭裁茨茏x懂大自然的語(yǔ)言？ 是不是人人都能讀懂大自然的語(yǔ)言？用自己的話說(shuō)說(shuō)怎樣才能發(fā)現(xiàn)并讀懂大自然的語(yǔ)言。ng（ ）錢買了一個(gè)風(fēng) zheng（ ）。（ 2）大 y224。（板書：大自然的）大自然手中的畫筆色彩斑斕，大自然獨(dú)有的語(yǔ)言更是魅力無(wú)限，今天，我們就來(lái)自主閱讀戴巴棣的詩(shī)歌《大自然的語(yǔ)言》，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。 第三篇：大自然的語(yǔ)言教案及反思 【觀摩課教案及反思】 8 大自然的語(yǔ)言 紫苑小學(xué) 陳秋紅 【教學(xué)內(nèi)容】語(yǔ)文 S 版五年級(jí)上冊(cè)第 8 課。蝌蚪和大雁孩子們并不陌生，蝌蚪像 黑色的“逗點(diǎn)”，大雁像省略號(hào)一串。 配樂再次自由讀課文。 第八、九小節(jié)：“三葉蟲”化石，推測(cè)汪洋地質(zhì)；“漂礫”，推測(cè)冰川地貌。 第四、五小節(jié)：蝌蚪游泳，春天到；大雁南飛，秋天到。師：認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友，回到課文里找一 找你知道了哪些大自然的語(yǔ)言？用筆在課文里圈一圈、畫一畫。 大自然中也有很多奇妙的語(yǔ)言，讓我們一起走進(jìn)這首大自然的 小詩(shī)，發(fā)現(xiàn)更多大自然的語(yǔ)言吧。教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生讀進(jìn)去，以語(yǔ)感引發(fā)情感，以情感帶動(dòng)語(yǔ)感，嘗試體驗(yàn)聲情一致的朗讀能力生成與提升的過程。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能： 3 個(gè)生字，掌握 12 個(gè)要求會(huì)寫的生字?！弊寣W(xué)生分組討論研究，學(xué)生在匯報(bào)時(shí)的語(yǔ)言就會(huì)組織的較流利。 課后反思： 《大自然的語(yǔ)言》是一首詩(shī)歌，課文的科普性較強(qiáng)，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)重點(diǎn)想讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解文中寫到的大自然的語(yǔ)言，知道“大自然的語(yǔ)言”是指大自然中各種各樣的現(xiàn)象，它好像用無(wú)聲的語(yǔ)言告訴人們新奇的知識(shí)，使人聯(lián)想到事物的發(fā)生和變化。 引導(dǎo)讀出“三葉蟲”化石的古老，山巔的高、險(xiǎn)，汪洋的深、廣，等） 師：誰(shuí)在帶大家到江南的廬山看看大自然的語(yǔ)言？（指名讀。 師：（課件出示圖片）你讀懂了大自然的什么語(yǔ)言？ 學(xué)生 說(shuō)出從樹的年輪和魚鱗片中知道了什么，是怎么知道的。 師：誰(shuí)想說(shuō)一個(gè)你讀懂的大自然的語(yǔ)言？ 第二、三小節(jié)：白云高飄，是晴天；螞蟻搬家，要下雨。誰(shuí)想讀？師：其他同學(xué)認(rèn)真聽，幫助沒有讀正確的同學(xué)糾正字音。請(qǐng)你看看?。ò鍟罢Z(yǔ)言”，出示課件） 多媒體展示畫面：電閃雷鳴、公雞打鳴、黃葉紛落、燕子低飛。 2．通過朗讀詩(shī)歌，思考交流“從詩(shī)中你又了解到哪些大自然語(yǔ)言”？指導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的理解?！洞笞匀坏恼Z(yǔ)言》教案及反思 第一篇： 《大自然的語(yǔ)言》教案及反思 大自然的語(yǔ)言 冀教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)尉丹 教材分析：