五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)長(zhǎng)方體和正方體體積(教學(xué)設(shè)計(jì))(存儲(chǔ)版)
【正文】 。 ① = ； ( )② 5x2=10x； ( )③一個(gè)正方體棱長(zhǎng) 4分米，它的體積是： 43=12(分米 3)； ( )④一個(gè)長(zhǎng)方體，長(zhǎng) 5分米，寬 4 分米，高 3 厘米，它的體積是 60分米 3。新課教學(xué)共分兩個(gè)部分： 第一部分教學(xué)長(zhǎng)方體體積計(jì)算方法。 。正方體體積公式，設(shè)計(jì)通過(guò)動(dòng)畫(huà)錄像引導(dǎo)學(xué)生把它歸為長(zhǎng)方體的特殊情況來(lái)學(xué)習(xí)，這樣既加深了對(duì)長(zhǎng)、正方體之間包含關(guān)系的理解，同時(shí)也加深了對(duì)其體積計(jì)算公式的理解。課本 P35練習(xí)七： 2， 3。 做一做：課本 34 頁(yè) 1， 2 題，請(qǐng) 4 位同學(xué)用投影片寫(xiě)，其余同學(xué)寫(xiě)本上。教師：此時(shí)的長(zhǎng)，寬，高各是多少？變成了什么圖形？問(wèn)：這個(gè)正方體的體積可以求出來(lái)嗎？ 學(xué)生口答，老師板書(shū)： 3 3 3=27(厘米 3)。然后板書(shū)： 5(厘米 ) 4(厘米 ) 3(厘米 ) 60(厘米 3)教師：請(qǐng)觀察這些從實(shí)際操作中得出的數(shù)據(jù)，結(jié)合拼擺成的圖形，看一看這些數(shù)據(jù)與長(zhǎng)方體的體積有沒(méi)有關(guān)系？是什么關(guān)系？ 學(xué)生討論后回答：長(zhǎng)方體的體積正好等于它的長(zhǎng)、寬、高的乘 積。 )教師：請(qǐng)觀察自己擺出的長(zhǎng)方體，長(zhǎng)、寬、高的數(shù)，除了表示出長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高的長(zhǎng)度外，還表示什么？學(xué)生討論后，師生共同歸納： 表示長(zhǎng)的數(shù)，如 4，除了表示 4 厘米長(zhǎng)外，還表示出一排擺了 4 個(gè) 1厘米 3 的正方體。 )教師：如果再拼上一個(gè) 1厘米 3的正方體呢？ 教師：要計(jì)量一個(gè)物體的體積，就要看這個(gè)物體含有多少個(gè)體積單位。 第五篇：長(zhǎng)方體和正方體體積教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) (一 )理解并掌握長(zhǎng)方體和正方體體積的計(jì)算方法。簡(jiǎn)單討論后，確定用“數(shù)方塊”的方法。教師適時(shí)追問(wèn)：你都問(wèn)什么問(wèn)題了？（課件“會(huì)問(wèn)”綠蘋(píng)果圖片飛出果籃，同時(shí)出示問(wèn)題：你都問(wèn)什么問(wèn)題了？） 學(xué)生回答。 10720＝ 1400（立方厘米） 1400立方厘米＝ 升 答：桃汁飲料盒可盛飲料 。 引導(dǎo)學(xué)生交流： 長(zhǎng)方體所含“體積單位”的數(shù)量，就是長(zhǎng)方體的體積。 師：為什么長(zhǎng) 擺了 6 個(gè)小正方體？為什么擺這樣的 2 排？又為什么擺這樣的 3 層呢？體積為什么是 36立方厘米？ 引導(dǎo)學(xué)生交流出：因?yàn)殚L(zhǎng)是 6 厘米，所以一排可以擺 6個(gè)。 學(xué)生動(dòng)手操作，最后交流小正方體的個(gè)數(shù)是 36 個(gè)。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入 課件出示教材中的情境圖。你有什么收獲？ 第三篇：長(zhǎng)方體和正方體體積教學(xué)設(shè)計(jì) 《信息窗 4－包裝盒 （三）》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容： 《義務(wù)教育教科書(shū) ②、一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)是 1（ ），表面積是（ ），體積是（ ）。（ 4）、認(rèn)識(shí)立方米： ①觀察一立方米的物體后總結(jié)：邊長(zhǎng)是１米的正方體的體積是１立方米。（板書(shū)課題） 上面三個(gè)物體，哪個(gè)體積最大？哪個(gè)體積最小？ （ 4）、比較：用學(xué)生手中的文具比。你有什么收獲？ 第二篇：五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)長(zhǎng)方體和正方體體 積 (教學(xué)設(shè)計(jì) ) 第三單元 3 長(zhǎng)方體和正方體體積 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生理解體積的意義，認(rèn)識(shí)常用的體積單位：立方米、立方分米、立方厘米，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 ②、一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)是 1（ ），表面積是（ ），體積是（ ）。（ 4）、認(rèn)識(shí)立方米： ①觀察一立方米的物體后總結(jié)：邊長(zhǎng)是１米的正方體的體積是１立方米。（板書(shū)課題） 上面三個(gè)物體，哪個(gè)體積最大？哪個(gè)體積最??？ （ 4）、比較：用學(xué)生手中的文具比。五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)長(zhǎng)方體和正方體體積 (教學(xué)設(shè)計(jì) ) 第一篇：五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)長(zhǎng)方體和正方體體積 (教學(xué)設(shè)計(jì) ) 第三單元 3 長(zhǎng)方體和正方體體積 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生理解體積的意義，認(rèn)識(shí)常用的體積單位：立方米、立方分米、立方厘米，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。下面的電視機(jī)、影碟機(jī)和手機(jī)，哪個(gè)所占的空間大？ 〔 3〕、啟發(fā)學(xué)生概括：物體所占空間的大小叫做物體的體積。 誰(shuí)的體積近似的接近 1 立方厘米？（色子或一個(gè)手指尖的體積大約是1 立方厘米） （ 3）、認(rèn)識(shí)立方分米：（方法同立方厘米）粉筆盒的體積接近于１立方分米。測(cè)量一只木箱的體積要用（ ）單位。（想一想你拼的物體體積是多少？）可以怎么擺？ 三、總結(jié)： 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了體積的意義和體積單位。下面的電視機(jī)、影碟機(jī)和手機(jī)，哪個(gè)所占的空間大？ 〔 3〕、啟發(fā)學(xué)生概括：物體所占空間的大小叫做物體的體積。 誰(shuí)的體積近似的接 近 1 立方厘米？（色子或一個(gè)手指尖的體積大約是1 立方厘米） （ 3）、認(rèn)識(shí)立方分米：（方法同立方厘米）粉筆盒的體積接近于１立方分米。測(cè)量一只木箱的體積要用（ ）單位。（想一想你拼的物體體積是多少？）可以怎么擺？ 三、總結(jié)： 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了體積的
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