農(nóng)村支教總結(jié)匯報(存儲版)
【正文】 分 關心學生的生活情景，能夠和學生談心，了 解每個學生的生活，噓寒問暖，幫忙有困難的學生，當我了解到我班劉勇和李舟同學家里比較困難，我就經(jīng)常把家里的舊衣服送給他們。凡是涉及到學校利益的事，我總是從學校的角度去研究，凡是關系到學校聲譽時，我總 是以一個該校教師的身份去爭取 amp。 農(nóng)村支教總結(jié)匯報三 我是 __市第一中學的的語文教師，于 20__年 6 月積極響應市教委和校領導的號召，下鄉(xiāng)到望華鎮(zhèn)進行支教工作，被分配到望華一中擔任語文組教研組長并擔任畢業(yè)班的課。趙靈芝老師在課堂的整體運行結(jié)構上形成了自己的 特色。這一年的支教工作將在我工作生涯中留下不平凡的一頁，是對我人生經(jīng)歷的極大豐富，不可多得，讓我受益非淺，終生難忘。在我的帶動和引領下，語文組的肖志輝老師很快地成長起來，能勝任語文教學的大循環(huán)工作 。 到農(nóng)村支教一年，對我來說是一種鍛煉和實踐的機會。 我在學校住宿和就餐，常利用茶余飯后或工作之余與教師們聊聊天，敘敘家常，對于農(nóng)村小學教育及教師的現(xiàn)狀有了必須的了解，感受到了城鄉(xiāng)教育的差距。工作中，我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風，兢兢業(yè)業(yè)的教學精神，很快便與學生、家長、教師建立了和諧的關系。教學活動是師生的雙邊活動，要使之有效地進行，就要建立起學生對教師的信任感。并且進取認真地去聽其他教師的課，虛心請教，認真學習他們的授課方法和，以提高自我的教學水平，還與他們一 齊研討新的課改模式，一齊進行新課改方案的實驗與實施。在了解到農(nóng)村學校面臨的實際困難后，許多城區(qū)學校給予了他們力所能及的物質(zhì)和資金扶持。在業(yè)務管理上對支教教師實行專項管理，建立支教教師專項檔案，資料涉及教案、教學反思、教學隨筆、學習筆記、專題講座、作業(yè)批改、教研組活動、試卷分析等日常教育教學管理的各個方面，隨時記錄他們在支教期間的工作情景。教師白海峰無私奉獻，一心傾注農(nóng)村教育受到師生的好評。針對農(nóng)村師資力量薄弱的現(xiàn)狀，我校出臺了《寺河鄉(xiāng)對口支教教師工作實施辦法》。 20__年 1 月 6 日至 7 日我校對市二中派出的 3 名支教教師采取名譽測評、座談、背對背的談話等多種形式對支教者在工作態(tài)度、考勤、工作成績等方面進行了全面考核、評估，現(xiàn)鑒定如下： 一、措施得力成效顯著 這些教師響應局的號召，帶著各校領導的殷殷囑托，奔赴各個學校開始教育支援工作。他們不負重托，任勞任怨、扎根
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