初中生物教師個人教學工作總結3篇(存儲版)
【正文】 明顯效果，具體表現(xiàn)在： （一）發(fā)揮教師為主導的作用 備課深入細致。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。 （三）做好后進生轉化工作 作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老 師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。其次做到接受，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。至少，適當用點實物，把大自然的美展現(xiàn)在學生面前，學生不喜歡生物課才怪呢！只要把學生吸引進去了，就那么幾條知識點何愁解決不了?。≈v述《花的結構》時，我讓學生去摘了些迎春花自己動手解剖花的結構，這樣學生對雌蕊和雄蕊的結構一目了然。我覺得，變通不失為吸引學生的一個好辦法。 真正做到曉之以理，動之以情。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。在教學中注意抓住重點，突破難點。 重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。主要的不足有以下幾點： 對于生物新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思。 初二的生物課的集體備課活動，按時開展、取得實效，我采用系統(tǒng)性、階段性相結合的原則，做到定時間、定地點、定內容，討論上課復習思路、考查的重點難點、練習的選用、階段性測試與周練的編寫等，寫出具有實效的一體化教學案，使每堂課都能讓學生有收獲，幫助學生把書看薄，沉淀知識，形成能力，完善知識結構。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學五認真。 夯實基礎，突出重點，抓好一輪復習工作。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學習。認真學習黨的方針、政策，遵紀守法，忠誠人民的教育事業(yè)，積極參與教學改革實驗、探索教育教學規(guī)律，以滿腔的教育熱情獻身于這一光輝的職業(yè)。通過我一年來不斷的工作，我的物理教學 工作取得了一點成績，也有不足之處，一份耕耘，一份收獲。 在集體備課中，分工協(xié)作，既照顧到本班實際情況，又吸收其他教師的先進經驗，從而提高備課水平；課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧，反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，作為最寶貴的第一手資料，教 學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教學水評是十分有用的。 初中生物教師個人教學工作總結【篇一】 一個學期過去了，可以說緊張忙碌而收獲多多。 進入我的課堂怎樣教生物，《生物課程標準》對生物的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。常思考，常研究，?？偨Y
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