三年級班主任學年工作總結例文(存儲版)
【正文】 考，保護學生的探索精神，創(chuàng)新思維。 三年級學生由于年齡小，自控能力差，紀律渙散。 即使學生真的是在騙我，我也善意的相信他一次，讓他覺得我是充分的相信他，讓他自己覺得欺騙了我是不對的，讓他自己深感內疚，讓他主動的向我承認自己的錯誤，這比逼著他或者打他一頓效果要好。讓他明白做人的道理。下面我談談自己的體會。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。 良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個 集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。 激發(fā)與外班學生的競爭意識：從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。家長會是學校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質量，盡量與家長取得共識。 五、協(xié)調與科任老師和家長的關系，建立豐富的信息網絡。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)： 其一，要大力表揚干部優(yōu)點 ，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信； 其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面； 其三，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。 了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。 三年級班主任學年工作總結例文 3 作為三年級班主任，面對 9 歲的兒童，工作更加繁重。 經過這番教育，他在班里不寫作業(yè)現(xiàn)象漸漸的減少了。時刻注意自己的一言一行，用自己的的言行影響學生。 三年級班主任學年工作總結例文 2 緊張的一學期即將 結束了，這學期我擔任著三年班主任工作。這樣長期堅持不懈，就不怕班容被突擊檢查了。 c、創(chuàng)建環(huán)保特色班。 b、衛(wèi)生工作安排 時段性。我做法是：設立小組評比欄。鞏固目標即對已達到的小目標采用多種方法加以鞏固。期中考試他們的目標確實達到了）。由各小組、各科科代表組
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