教師考察班主任發(fā)言材料(存儲版)
【正文】 以下，看著孩子們用 通紅的小手艱難的一筆一劃的書寫，我真有了停止考試的念頭。amp。 這只是一個孤獨的戰(zhàn)場，場上只有我和孩子們 amp。這學(xué)期語文共測試了兩次，我這里有一個學(xué)生成績記錄本，兩次測試學(xué)生的成績，在班上的名次我都做了詳細(xì)的記載，本想在考試后將學(xué)生考試的名次寫在試卷上，讓家長了解一下孩子在班上的位置，但考慮到孩子太小，如果公布排名會給孩子帶來壓力，所以在試卷上沒有寫清名次，但做為老師，每一個學(xué)生在班級中所占的位置是非常清楚的，我想：作為一個家長，自己孩子的學(xué)習(xí)在班上 處于一個什么位置也應(yīng)該非常清楚，這里，我只將各個分?jǐn)?shù)段的情況作一下說明，散會后如果有家長想了解孩子的具體位置的可以到我這里來看一下。 第二個方面，我想談?wù)劶彝プ鳂I(yè)。 語文課堂作業(yè)、快樂語文 1+1 作業(yè)不做完，應(yīng)該掌握的知識點就沒有掌握，而且還特別容易養(yǎng)成孩子簡單的題就做，難的題就不做的壞習(xí)慣。 每次做語文課堂作業(yè)和快樂語文之前一定要督促學(xué)生改錯，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生有一次沒改錯，課堂作業(yè)我會繼續(xù)改，但快樂語文你的孩子的作業(yè)我就不會再批改了。許多年之后，當(dāng)你和你的孩子回過頭來，你會覺得，幸虧那時候李老師那么狠狠的逼我和我的孩子。 第三，我想對各位家長提以下幾個要求： 每天的家庭作業(yè)家長必須檢查簽字。 不背誦，所學(xué)的知識沒有積累，眼前的損失是不 會做考試中的原文填空題，長遠(yuǎn)的損失是不會寫作文。考試過后我期待著在座各位的電話，期待著在座各位的來訪，期待著您在試卷上的簽字 amp。amp。 突然很灰心，為在寒風(fēng)中堅持的孩子，為在考試之后冥思苦想的我 amp。吉祥這孩子，就差兩分及格，以后還得給他好好開開小灶，不然他就要掉隊了 。 天氣很冷，考試時一小男生舉著手對我說：老師，我手凍僵了，寫不了字了。來得太早，學(xué)生在校園周邊地區(qū)逗留，與學(xué)生容易發(fā)生打架現(xiàn)象，還容易買那些不健康的零食，更主要的是容易引發(fā)不安全事故。然而，有時候恰恰會好心辦壞事，我們的工作得不到個別家長的理解與支持。要經(jīng)常向班主任和任課老師了解學(xué)生在校情況，向老師反映學(xué)生在家的表現(xiàn)，以達(dá)到相互了解，共同配合，共同教育的目的。 多關(guān)心子女的生活。只要他們能從中吸取教訓(xùn)，在后半學(xué)期改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，腳踏實地地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，一定能取得更好的成績 ! 二、本班學(xué)生的情況： 本班學(xué)生已經(jīng)在紀(jì)
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