【正文】 背。（發(fā)言中滲透管理理念、施行綱要，展示才藝。 (2)在小組內(nèi)交流，肯定伙伴的優(yōu)點，善意地指出需改進的地方。 本單元 知識點 本單元選編了五篇課文和一個?積累與應(yīng)用?。 本單元能力訓練點 品讀著這一篇篇文字皆美的文章，相信 我們很容易就能和作者產(chǎn)生共鳴，對大自然的贊美和和喜愛的感情會在我們心中油然而生。《迷人的九寨溝》用優(yōu)美的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝神奇迷人的自然景觀。 本單元 教學重點 自主學習生字，能正確工整地書寫，并能應(yīng)用；能正確流利，有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的段落，積累課文中優(yōu)美的詞語、精彩的句段，了解文章巧妙的結(jié)構(gòu)安排和優(yōu)美的語言描寫，欣賞文章謝景的藝術(shù)特色，能借助批語讀懂課文，理清文章脈絡(luò)，了解文章框架，整體感知課文； 能正確流利地背誦古詩。 結(jié)合上下文理解詞語，通過認真讀文理解課文內(nèi)容?？梢酝ㄟ^品讀課文來理解和感受作者對自然的熱愛。 師：大家想去嗎？讓我們邊看課文邊聽錄音，跟著書中的導游來感受一下九寨溝的美麗風光吧！ 師：你讀了課文，欣賞了九寨溝的美景，有什么感受？ 生：九寨溝真是一個美麗的地方。） 感受九寨溝水的色彩斑斕。?（出示字幕和圖片） （ 1）理解?絢麗多彩?。? 師：?一會兒……一會兒……?表示什么？ 生：變換快。 （ 2） 齊讀。 把握文章的主要內(nèi)容，了解五月青島的特色，感受青島的美。 課前準備 教具：搜集有關(guān)青島的圖片資料和文字資料 學具：搜集有關(guān)青島的資料。 說說讀文后的大致感受。他的作品已被譯成 20 余種文字出版，以具有獨特的幽默風格和濃郁的民族色彩，以及從內(nèi)容到形式的雅俗共賞而贏得了廣大的讀者。其中哪能幾個動詞用得十分傳神？生齊讀，圈出品味。令人浮想連翩，崔護的詩，題都城南莊：去年今日此門中，人面桃花相映紅。 那么，這樣看來，大家最不喜歡的是生意人了，為什么？討論明確：他們預備忙碌一切都是為了金錢。面對愈來愈嚴酷的社會現(xiàn)實，創(chuàng)作出現(xiàn)兩種新的趨勢：一是日益關(guān)切國家大事，由此觸發(fā)寫作的靈感，一是更加關(guān)懷城市貧民的苦難，以此作為主要描寫對象， 32 《月牙兒》敘述母女兩代淪為暗娼，《我這一輩子》訴說下級警察的坎坷經(jīng)歷。 崔護，唐朝博陵（郡治在今河北省定縣）人，字殷功，貞元進士，官嶺南節(jié)度使。崔辭起，送至門，如不勝情而 入。第二年清?！訂㈥P(guān)，以盂水至。 六、推薦閱讀：梁實秋 《憶青島》 王統(tǒng)照：《青島素描》 參考資料 ☆?人面桃花相映紅?出自《題都城南莊》 題都城南莊 崔 護 去年今日此門中，人面桃花相映紅。 老舍希望這一切美好的春光，美麗的青島屬于誰呢？我們指代誰？ 明確：不是闊人，不是外國戰(zhàn)艦中的人，不是生意人，那應(yīng)該是愛美，愛家鄉(xiāng)，有審美 眼光與情趣的大眾的。 丟眼：寫學生們對大海的一往情深，戀戀不舍。句子賞析：綠 ―― 修辭手法是層遞式的排比，夸張，把綠的程度，形態(tài)形象地表現(xiàn)出來，化靜為動，充滿逼人氣勢。姿態(tài)各異，色彩紛呈，香氣襲人，令人可見可感可聞，特別是一清早便聽風賣花聲更添意趣，這令我們自然聯(lián)想到宋朝詩人陸游的詩句：?小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。他的作品大都取材于市民生活，為中國現(xiàn)代文學開拓了重要的題材領(lǐng)域，都呈現(xiàn)出濃郁的?京味?。同時注意讀準字音，特別注意?荊?、?咸?的讀音。品味語言的韻味。 三、練習書寫， 練習寫生字，指導學生?棘?、?莽?、?脊?、?魔?的筆順筆畫。 用?像……像……又像……?說話。讓我們一起來朗讀，感受深秋的九寨溝吧！ 生：齊讀。 生：我喜歡九寨溝的山林。 學生交流談體會。（板書：九寨溝）生齊讀課題。 教學難點 結(jié)合在課內(nèi)外閱讀和生活中獲得的語言材料，能給風景圖片配上一兩句解說詞。 能聯(lián)系上下文理解詞語意思，把握文章的主要內(nèi)容，從中了解九寨溝迷人的自然景色，激發(fā)學生熱愛大自然的美好情感。 口語交際，能用普通話清楚、明白地自由表達自己的情感。 訓練流利的表達能力和書寫能力。《松坊溪雪景》不僅向我們展示了大自然的美，還向我們展示了大自然的娶，大自然的樂，同時盡情抒發(fā)了我們對大自然的熱愛。 親愛的同學們，快把理想的種子播進班集體的土壤，用你的信心、愛心、決心、責任心和進取心，帶領(lǐng)我們的班集體駛 向美好的明天吧！ 板書設(shè)計 教學反思 第 二 單元教材分析 本單元 教學內(nèi)容 絢麗多姿的自然景觀 二單元的課文展現(xiàn)了大自然是美好與神奇。（你有什么長處？你想應(yīng)聘什么崗位？你想怎樣為大家服務(wù)？你有什么建議和想法？） (3)教師：同學們，我聽到了你們熱情澎湃的心聲，看到了你們自信期盼的眼神，我聽到了你 們在心中大聲說：?給我一次機會！我也行！? 小組活動，交流點撥。 (1)出示招聘班主任及學科教師的通知。這是一場既精彩又驚心動魄的球賽。 二、語海拾貝 讀一讀成語，你有什么新發(fā)現(xiàn)？ 再讀成語，不懂的成語通過查工具書理解。? ?花開了，就像花睡醒了似的。 感受足球賽的激烈以及作者記敘的生動。 過程與方法： 應(yīng)用以前所掌握的知識自學。 附：兩個可參照仿寫的句子。閉上眼睛邊聽邊想你仿佛看到了什么？仿佛聽到了些什么？（聯(lián)系生活實際想）這么富有生機的場面，這么富有節(jié)奏美的語言，你喜歡嗎？難怪作者說?下課了，校園是一個……一個生機勃勃的……?怎能不讓我們喜歡呢？是??！同學們，在這美麗的鳥島，和同學們同浴著陽光，共享著歡樂，你們心中有什么樣的感受呢？ 讓我們再一次和作者一同走進這美麗的鳥島，記住這段美妙的文字，記住這一曲充滿歡樂、溫暖、幸福的樂章吧！ 同學們 ，你們是祖國的花朵，老師是辛勤的園丁。） 師小結(jié)：是啊，這恰如其分的比喻，讓我們進一步了解到同學們在學校里勤奮學習的美好形象，再讀，讀出我們心中的這份贊美吧。 三、細讀課文，品讀體味 帶著你心中的疑問默讀第一樂章蜂巢。 請 3 個同學分別來讀，適時點撥文中不容易讀準的字音。 教學重點 朗讀并理解課文內(nèi)容，感受校園的美好。祖父是唯一能給她愛與溫暖的人，而這個園子，就是祖父給她的自由的天堂，也是她一生中最溫暖、最難忘的記憶。? 師：你們享受過這樣的自由嗎？ 生：沒有。你一定會有新的感受。 生：讀 師：讀著這個句子，你有什么發(fā)現(xiàn)。 生：隨心所欲。 生：個別讀、齊讀。 生：批注?，F(xiàn)在請大家自讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的地方要多讀幾次。 感受作者對園子的喜愛之情及對自由的向往 。） 同學們讀書吧，多讀書，讀好書，讀書可以改變一個人的命運。 生 4：年齡多大都要保留一顆童心； 師：擁有一顆童心，就會永遠年輕。他們互教互學，各得其所，樂在其中，真是成了一對忘年交、好朋友。 師：是啊，他是一位著名的大科學家，同時他還是一位關(guān)愛孩子的老人（板書： 關(guān)愛孩子 ），不愧為是一個偉大的科學家。（一定要指導好） —— 老師讀旁白，兩生分別讀愛因斯坦和小女孩。） （ 4）總結(jié)寫法：這一部分作者抓住了老人的外貌、 11 動作、語言和穿著的特點，讓我們感受到了他的專心思考而不拘生活小節(jié)的平凡而又偉大的品質(zhì)。 他不拘生活小節(jié)，他的精 力都用在了哪里呢？（出示課件 :第二段文字）讀書是要注意前后聯(lián)系的，請同學們讀一讀文中寫他動作的這一句話?他一邊……思考著什么。 過渡： 從這一段哪里你還感受到這位老人怎么樣？ B1:?他一邊……什么……? —— 感受到思考問題很專注 —— 是啊，他思考問題，進行科學研究，太專心、太投入，到了入迷的程度。 —— 是啊， 10 是小姑娘邊走邊玩，一下子撞上了這位老人，可老人卻抬起頭，友好的沖小女孩一笑說，請你再讀這句話。大家注意傾聽，讀后說一說愛因斯坦和小女孩之間發(fā)生了哪些故事。 交流展示 你對愛因斯坦有哪些了解呢，誰能簡單地說一說。 教學難點 引導學生對語言文字的理解， 體會愛因斯坦對科學事業(yè)的執(zhí)著追求。請將這頁紙夾在書中，等新的 日歷撕下第 365 頁時，回頭再瞧，一年里的努力是否讓自己滿意，自己雙手捧著的是否與今天的期望相同。 —— 孟子 我的座右銘是：第一是誠實，第二是勤勉 ，第三是專心工作。 （三）學習最后一節(jié)。 說說你都讀懂了些什么。（男生讀） 春雪初融，燕子歸來，楊柳新枝，鮮花滿 園，讓我也來感受新年到來時的喜悅吧（師范讀）。 三、品讀課文 （一）學習第一、二、三小節(jié)。 教學過程 復備 6 一、 題目引入，質(zhì)疑問難。 情感態(tài)度價值觀： 讀懂課文，理解?珍貴?、 ”誠實 ”的意思。 本 單元 課時安排 本單元安排四篇課文和一個?積累與應(yīng)用?。 訓練 學生 流利的表達能力和書寫能力。 有感情的朗讀《普羅米修斯》體會人物心理。學習修改習作中的有明顯錯誤的詞句。初步學會默讀，能對文中不理解的地方提問，能用通順的語言清楚明白地表達自己的閱讀感受或見解。 能力方面： 學生已經(jīng)具備了自主識字的能力，記憶新字應(yīng)該沒有問題 能夠自覺地預習課文， 讀通課文，理解課文的主要內(nèi)容 能夠在老師的引導下，抓住關(guān)鍵的詞句，加深對課文的理解 在寫作方面，學生有了一定的基礎(chǔ)，但仍需要加大練習的力度。 3．能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。 4．能用簡短的書信便條進行書面交際。 7．學習略讀，粗知文章大意。用毛筆臨摹正楷字帖 閱讀 1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。 6．在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。 3．愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。 2．聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。 在學習課文的過程中，繼續(xù)運用以前學過的方法，自主學習，大膽發(fā)表自己的看法；查字典的方法需要繼續(xù)鞏固，增加自己的識字量和理解詞語的方法；品讀文字優(yōu) 美的文章需要多讀。在理解語句的過程中，體會句號、逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。學會正確使用冒號、引號等標點符號。《你好！新年》給我們帶來了新的氣息 ，還讓我們感受到新年的勃勃生機，激起我們昂揚的斗志；《我家的園子》展現(xiàn)給我們的不僅是尋常園子的美麗， 4 還讓我們感受帶了自由和活力，不覺心生向往；《愛因斯坦和小女孩》又以生動的故事讓我們感受到了生活中偉人的平凡與不凡，不由心生佩服；《校園交響曲》更讓我們強烈地感受到作者的創(chuàng)意，校園充滿靈性…… 段、篇： 仔細體會《寓言兩則》里人物的語言，揣摩人物的心理。 訓練用美的語感，流利的普通話朗讀課文的能力。有一定的口頭表達能力，能詳細地記錄一項活動。 借助課文理解詞語，體會詩歌所表達的意思。 本班學生中， 有 少數(shù)學生連最基礎(chǔ)的拼音、大寫字母都沒掌握， 識字量也不大 ， ； 有的 學生由于家長不在身邊，學習沒有自覺性，平時的家庭作業(yè)都不能完成； 有的 說話表達不清楚，沒有條理性， 整體存在?詞窮?的現(xiàn)象，導致 作文能力很低 ， 所以在教學中我須時時跟蹤，?溫故知新?。請孩子們再讀讀課文，朗讀的美感如同大珠小珠落 玉盤，聲聲悅耳，讓瑯瑯的書聲在教室里回蕩。（女生讀） 男孩子，不甘示弱。 朗讀第四小節(jié)。（學生分組交流） 匯報。請看，古今中外，有很多有關(guān)誠實的名言警句： 誠者，天之道；思誠者，人之道也。 四、小結(jié) 孩子 們 ，今天，在新年到來的時候，我們用最虔誠的心 8 在這里寫下自己的心愿。 教學重點 通過讓學生自主閱讀，使學生在整體把握課文的基礎(chǔ)上，加深對課文內(nèi)涵的理解。 這么偉大的一個人，做出了這么一番貢獻的人，在生活中是怎么樣呢？讓我們和那個美國小女孩一起走近他，去感受吧！ 指名復述課文大意。指 4 名同學。? 生說平易近人或溫和，教師相機板書： 平易近人或溫和 。（強調(diào) 是我不小心）。板書 不拘生活小節(jié) 。誰來讀？（也可以這樣做：我們再來看一下作者是怎樣寫出，老人專注思考，而不拘生活小節(jié)的平凡而又偉大的品格的呢？我們來完成這個填空：出示課件：把表現(xiàn)他特點的句子空出來 ，學生說完一個，出示一個答案。?多找學生讀，讀好為止。（板書 :有童心 ） 生：他很喜歡小女孩。 師：愛因斯坦回答道 —— 生 2：讀 師激情引讀：愛因斯坦感到很充實，很滿足。人人獻出一點愛，這世界將變成美好的人間。） 這本書中所選的 100 個勵志故事都備受成功人士的推崇，曾經(jīng)影響和改變了很多成功者的