語文老師學(xué)期工作計劃制定(存儲版)
【正文】 以身作則，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)，自己平時也注意自己的一言一行，給學(xué)生作出表率。再加上，這一期的學(xué)生語文基礎(chǔ)較差，語文教師更要花費(fèi)更多的時間從基礎(chǔ)入手，進(jìn)行語文教學(xué)。 三、教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：各單元的單元說明中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo)。 2）語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。因此，平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩詞等。 10）注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用。如要求學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習(xí)、學(xué)會對課文中關(guān) 鍵字詞進(jìn)行圈點句畫；養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，盡量減少對老師的依賴心理等。 要注意了解并研究學(xué)生的心理特征變化，了解他們的知識能力基礎(chǔ)。 本冊的背誦量相當(dāng)大。學(xué)生成績參差不齊，優(yōu)差兩級分化較突出。 布置學(xué)生閱讀一些中學(xué)生必讀的中外名著，增加學(xué)生的語文素養(yǎng)。 為培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，加大訓(xùn)練力 度，并充分利用教學(xué)案的優(yōu)勢，讓學(xué)生在小組合作交流等各種學(xué)習(xí)方式下，知識和能力雙豐收。 明白自己在學(xué)習(xí)生活中的主體地位，能根據(jù)主客觀需要自由閱讀和寫作。 1416 周第五單元閱讀 10 課時，誦讀欣賞 1 課時，寫作 3 課時，標(biāo)點符號的修改 1 課時，語文實踐活動 2 課時正確了解人與自然的關(guān)系，明確人與自然應(yīng)該和諧相處的道理和意義。 懂得合理安排文章的順序。 46 周第二單元閱讀 9 課時，誦讀欣賞 1 課時，寫作 3 課時，口語交際 12 課時了解作品中人物活動的背景傾聽他們愛國主義心聲。 注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。 二、教材分析： 本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。受應(yīng)試教育的慣性影響，仍然有重知識輕能力的現(xiàn)象，沒有進(jìn)入課改規(guī)定的情境，處于無所適從的茫然狀態(tài)。 認(rèn)真抓好聽說 讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。 學(xué)習(xí)當(dāng)節(jié)目主持人，做到有信心，有口才，有連綴語，有服務(wù)意
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