【正文】 11 附表 湖北文理學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生職業(yè) 規(guī)劃調(diào)查問卷 下面幾種就業(yè)種類，大家最想做哪一方面的工作？ ( ) A、體育教師 B、其他與體育相關(guān)的工作 C、考公務(wù)員、考研 D、自主創(chuàng)業(yè) E、其他 到農(nóng)村就業(yè)意愿 ( ) A、愿意 B、不愿意 不愿意到農(nóng)村就業(yè)的原因是？（ ） A、待遇較差 B、條件較差 C、沒有發(fā)展前途 D、體育不被重視 E、其他 你所期望的第一份工資？（ ） A、 15002500 B、 25003500 C、 35004500 D、 5000 以上 工作地點的選擇？（ ） A、選擇西部，政策好，可以減小就業(yè)壓力 B、回戶口所在地，家里基礎(chǔ)比較好，可以留在父母身邊 C、離開戶口所在地，想去大城市發(fā)展 對于就業(yè)壓力而言，你認為？（ ） A、壓力很大 B、有一些壓力，但不是很大 C、沒有想工作的事，所以沒有就業(yè)壓力 在就業(yè)時你期望學(xué)校給予什么樣的幫助？（ ） A、進行就業(yè)策略、 形式分析 B、進行就業(yè)心里知道 C、通過關(guān)系網(wǎng)，學(xué)校向單位推薦畢業(yè)生 D、增加學(xué)生實習、實踐機會 E、求職技巧輔導(dǎo)、模擬求職比賽 F、正確引導(dǎo)學(xué)生“考證” G、其他方式 你覺得在就業(yè)的時候，自身的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)是否重要？（ ） A、很重要，所以要從現(xiàn)在認真對待 B、一般，只要過得去就行 C、不重要，無所謂 12 對于體育專業(yè)的就業(yè)前景，你怎么看？（ ） A、非常樂觀 B、比較樂觀 C、比較悲觀 D、非常悲觀 謝 謝各位學(xué)弟學(xué)妹抽出時間填寫這份問卷，祝大家在今后的學(xué)習中，每一天都是幸福的。而此刻，最想說的就是感 謝。培養(yǎng)隨著中、小學(xué)體育課程改革的不斷深 入及社會發(fā)展對體育人才的需求發(fā)生變化，原有的體育高校課程已不能適應(yīng)這種發(fā)展的需要。 就業(yè)途徑過于單一，多以招聘會和社會關(guān)系為主，缺乏其他途徑。因此學(xué)生在學(xué)校學(xué)習期間還是應(yīng)該努力學(xué)好自己的專業(yè)，這樣至少在就業(yè)時能有與他人一絕高低的能力。這就減小了自己在就業(yè)時的競爭力。通過訪談了解到我院體育專業(yè)學(xué)生自身因素主要體現(xiàn)在三個方面。把就業(yè)指導(dǎo)理解為幫學(xué)生找 工作，忽視了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的教育功能，沒有發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)在人才培養(yǎng)方面的積極作用；同時，就業(yè)指導(dǎo)全程化不到位，目前工作重點只放在學(xué)生畢業(yè)業(yè)和擇業(yè)時，沒能對四個年級不同時期進行階段指導(dǎo)和教育，不利于大學(xué)生擇業(yè)觀的形成；對市場的調(diào)研不夠，為畢業(yè)生提供有效信息和崗位較少，缺乏對市場用人動態(tài)的了解，無法對畢業(yè)生進行職業(yè)規(guī)劃和有效分流。但是， 6 不管是認真對待努力提高自己的學(xué)生還是覺得一般子要過得去的學(xué)生幾乎都認為在發(fā)展個人專業(yè)技能的同時也要提高自己的綜合素質(zhì)，做一個一專多能的學(xué)生才能在未來嚴峻的就業(yè)形勢中脫穎而出。在教學(xué)條件方面，農(nóng)村的高中學(xué)校都有一定的場地器材，基本能滿足日常上課需求，但器材不全，場地破舊仍是困擾教學(xué)訓(xùn)練的難題。這使得那些從農(nóng)村考出來的學(xué)生不愿意再回到農(nóng)村去。這部分學(xué)生大多認為以自己目前的情況找不到讓自己滿意的工作或是為了以后能有一個更好的發(fā)展，所以選擇了繼續(xù)上學(xué)深造。 訪談法 對湖北文理學(xué)院體育教育和社會體育專業(yè) 2021 級和 2021 級學(xué)生進 行訪談，了解他們對本專業(yè)的就業(yè)前景的看法、自己是否做好了積極就業(yè)的準備，對自己的未來是否有一個比較清楚的規(guī)劃。學(xué)生就業(yè)工作事關(guān)學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展，與學(xué)校的未來息息相關(guān)，同時就業(yè)工作又事關(guān)學(xué)生個人的發(fā)展和前途，所以受到社會和家長的普遍關(guān)注。一方面是城市好的對口單位學(xué)生進不去，另一方面 卻是農(nóng)村學(xué)校學(xué)生又不愿意去，而現(xiàn)實恰恰是廣大的農(nóng)村急需大量的體育專業(yè)人才。 本 科 生 畢 業(yè) 論 文 論文題目：湖北文理學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)的 影響因素 分析 院 別： 體育學(xué)院 專 業(yè)： 體育教育 學(xué)生姓名： 張金萍 班 級： 2021 學(xué) 號： 2021112260 指導(dǎo)教師： 吳佑年（副教授 ） 二〇一四 年 五月 I 學(xué)術(shù)誠信聲明 本人所呈交的畢業(yè)論文，是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨立進行研究工作所取得的成果，所有數(shù)據(jù)、圖片資料均真實可靠。學(xué)生就業(yè)意向與市場之間有較大差距。但育人質(zhì)量總體不容樂觀，社會對體育師資的需求 量有限，因此，體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)的難度很大。共發(fā)放問卷280 份，收回問卷 280 份，回收率 100℅，其中有效問卷 271 份，有效率為 ℅。考公務(wù)員、考研繼續(xù)深造也作為一條很好的路子被廣大學(xué)生接受。 湖北文理學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)前景的分析 通過對我院體育專業(yè)的學(xué)生是否愿意到農(nóng)村任教的調(diào)查（表 3）顯示， 259人當中有 251 人不愿意去，占學(xué)生比例的 %，這說明大部分同學(xué)不愿意去農(nóng)村學(xué)校任教 表 3 湖北文理學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生到農(nóng)村任教意愿調(diào)查統(tǒng)計表 到農(nóng)村任教意愿 人數(shù) 比例 不愿意 251 % 愿意 8 % 5 進一步對這些不愿意去農(nóng)村支教的學(xué)生