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高中語文老師總結與反思(模板13篇)(存儲版)

2025-08-17 15:19上一頁面

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【正文】 學知識,提高教學質(zhì)量,為了更好地教育孩子們而努力奮斗!高中語文老師總結與反思篇四今天上午,觀摩了三位老師的展示課。當我們還沉浸在節(jié)日的快樂氣氛中,童娟老師為我們送上了《媽媽的賬單》這一課。今天的三節(jié)課也讓我們看到了,我們的語文課堂正走在回家的路上。在這段時間里,我收獲了快樂,當然也有悲傷的時候;我收獲了成功的經(jīng)驗,當然也吸收了失敗的教訓。同時,課堂上教師的語言如春風化雨,點點滋潤著學生的心田,有巧妙的點撥,由衷的贊美,熱情的鼓勵,頗有大家風范,課堂意境的渲染更是獨具匠心,當學生情感達到高潮的時候,季老師戛然而止,恰到好處,學生意猶未盡,“英雄”的韻律余音繞梁,三是不絕。課件上畫面加上動作,干擾了學生對詩歌美麗語言的感受,致使讀完以后,有個小孩說“老師,聲音小了聽不見”。語文的成績不能只依靠教科書上的課文題目來提升,廣泛的閱讀能夠帶來更好地效果,因此我還要求學生們多看多學多讀,不求能夠背下來,但求能夠說出大概是什么內(nèi)容,期中令自己印象最深的一段是哪里,讀完以后有什么心得體會。同時積極運用從優(yōu)秀教師處聽課學來的技巧和理論教育學生,提高他們的學習動力和熱情,活躍課堂氣氛,激發(fā)他們對于學習的興趣,使得學習不在艱苦,而是充滿了游戲一般的趣味。堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動,通過這三項常規(guī)訓練,使學生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。對于學生而言,還可以自選課外題,以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認識。如判斷語句是否有語病常用三種方法:語法結構分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié),通過講評幫助學生牢固掌握所學知識,提高運用所學知識的能力,培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和習慣,是高三復習教學的一條有效途徑。努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境,學習環(huán)境。相隔屏幕,同學們似乎也不這么在意我“嚴肅”的臉。這也意味著我的計算機基礎非常的有限??偨Y是寫給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達不到總結的目的。關于利用網(wǎng)絡直播教學這樣的方式,在一開始我是想都不敢想的。每當我的在教學期間出現(xiàn)了什么“問題”,他們總是會第一時間的提出來,并且通過他們的指點,我居然也慢慢的`熟悉了這個軟件的操作!并且,在我們這樣互相的教導下,課堂變的更加的開朗。語文教學在夾縫中求生存,只能在課堂上要質(zhì)量,
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