秋天的懷念說(shuō)課稿5分鐘秋天的懷念說(shuō)課稿,教案及反思(9篇)(存儲(chǔ)版)
【正文】 談對(duì)教材的理解。新課程教學(xué)中的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。有時(shí)我們也不僅僅會(huì)懷念人，也會(huì)懷念到與人相關(guān)的物，那么本文的作者又在懷念什么呢？為什么作者有把它稱為秋天的懷念呢？（板書課題）（二）整體感知整體感知是賞析文章的前提，通過(guò)初讀，可以使學(xué)生初步了解將要學(xué)到的基本內(nèi)容，了解文章大意及思想意圖，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容形成整體感知。明確目前兩次要帶我看花的原因后，我會(huì)讓學(xué)生感受母親兩次提出要帶我去看花的時(shí)候有什么不同。（四）延伸作業(yè)語(yǔ)文教學(xué)沒(méi)有明確的終結(jié)點(diǎn)，而是引導(dǎo)學(xué)生從這個(gè)問(wèn)題走向另一個(gè)問(wèn)題。明確：可以看出母親當(dāng)時(shí)既喜悅有小心翼翼的心情，體現(xiàn)出母親對(duì)兒子深深的愛(ài)。了解母親帶我看花的原因。我會(huì)這樣導(dǎo)入：“你走，我不送你，你來(lái)，無(wú)論多大風(fēng)多大雨，我要去接你”這是梁實(shí)秋的灑脫。結(jié)合本單元的教學(xué)要求，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，我確定了本節(jié)課的重難點(diǎn)是：教學(xué)重點(diǎn)：理清文章的思路，通過(guò)反復(fù)閱讀和品析關(guān)鍵詞語(yǔ)感受母親的形象以及文章的心理和動(dòng)作描寫。感謝史鐵生為我上了生動(dòng)的一課，感謝這次公開(kāi)課的機(jī)會(huì)，又讓我經(jīng)歷了一次歷練與生長(zhǎng)。最后學(xué)以致用的片段寫作讓學(xué)生跳出文本，體驗(yàn)和感悟自己身邊被日漸忽視的母愛(ài)教學(xué)反思對(duì)話還可以更充分閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、教科書編者與文本之間平等對(duì)話的過(guò)程。二、合作探究，突出學(xué)生的主體地位學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，突出學(xué)生的主體地位。因此，在教學(xué)中，我們要選擇適宜的教學(xué)視角，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本深處，讀出作者對(duì)母親的感念之情及對(duì)生命意義的思考。世界上有看得見(jiàn)的殘疾也有看不見(jiàn)的殘疾。那么，他究竟懂得了該怎么活才是好好兒活嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x描寫菊花的話！黃色的花淡雅白色的花高潔紫紅色的花熱烈而深沉伴隨著生命的腳步，作者如菊花一樣，潑潑灑灑，開(kāi)出了他人生的爛漫之花。我通過(guò)“抓細(xì)節(jié)之美，品言語(yǔ)之情，悟人生之道”的教學(xué)方法，并運(yùn)用音樂(lè)烘托、畫面渲染的方法，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在讀中品、品中讀，從而體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓他們?cè)陂喿x實(shí)踐中逐步掌握閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而提高理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。這節(jié)課我們
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