最新骨干教師研修心得體會題目教師骨干培訓研修心得體會(模板13篇)(存儲版)
【正文】 ，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要。只有具備人文素養(yǎng)，教師才能真正樹立“以人為本”的現(xiàn)代教育觀念，在教育與管理中充分尊重學生的主體性，把學生當作有情感的、鮮活的、思想性格各異的、獨立的人。要提高自己的人文素養(yǎng)，就必需善于讀書，學會學習，與時俱進，養(yǎng)成勤耕不輟、終身學習的習慣。只是，同許多人一樣，我也沒有堅持下去。培養(yǎng)學生課堂上會靜下心來思考的能力。尤其在閱讀教學中，多向有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學生探究性的閱讀能力，最后提高學生的寫作水平。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。積極訂閱對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習她們的先進教學方法。同時，與真正的理想相伴的，應該是行動——智慧的行動，堅韌的行動。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對工作中。教師作為當今社會的“文化人”，更應具有較高的文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。在講座中指出自我反思是教師成長的重要通道、是教師個人知識的改造與升華；既要重視實踐、勤于實踐，又要專于理論學習。面對信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。浙江省天臺中學校長的《教師專業(yè)成長策略》、浙江省語文特級教師《對課堂教學改革的思考———“有序”到“無序”》、上海師范大學高級講師的《校本研修的實踐探索》、山西大學教育科學學院院長劉慶昌的《從教者的三重境界》無一不使我受益匪淺，專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領，接受了新思維、新觀念的洗禮，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。在研修中，我們時刻提醒自己要保持一顆愛崗敬業(yè)、責任心強的心。通過與其他骨干教師的交流互動，我們相互啟發(fā)，相互借鑒，探討了一些教學疑難問題，為自己的教學提供了寶貴的參考和借鑒。首先，教師骨干需要具備良好的教育理念。當我們經歷一段特殊的時刻，或者完成一項重要的任務時，我們會通過反思和總結來獲取心得體會。在這次
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