最新路旁的橡樹教學(xué)反思(優(yōu)質(zhì)14篇)(存儲版)
【正文】 失的問題引發(fā)對環(huán)保問題的關(guān)注；由一個小村莊聯(lián)想到許多小村莊，由鄉(xiāng)村聯(lián)想到城市，由中國聯(lián)想到世界，聯(lián)想到地球——我們的家園，學(xué)生的思維隨著感情的指揮棒自然流淌。雖然自己很努力，想離完美更近一些，但回頭審視自己的課堂，還存在著一些不足：１、在理解課文時，過于注重了對文本的解讀，卻忽略了朗讀的訓(xùn)練，如工程師與筑路工人沉默不語時的場面，如果能讓學(xué)生通過朗讀加深體會，效果可能會更好。文章語言質(zhì)樸，情節(jié)簡單，所反映的人們的行為非常高尚。如果脫離大自然，從一開始學(xué)習(xí)起就只感知詞語，腦細胞很快就會疲憊，以致無法完成教師布置給他的工作。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。一開始，讓學(xué)生質(zhì)疑，他們對高尚一詞是不太?！缎抡n程標準》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。以下是幾點反思：詞語教學(xué)是語文教學(xué)的基礎(chǔ)，只有教活了，學(xué)活了，才能培養(yǎng)和提高學(xué)生理解和運用祖國語言文字的能力。為了保護這棵橡樹，筑路工人與工程師經(jīng)過精心的設(shè)計，在不改變筑路計劃的前提下，使公路在橡樹邊拐了一個馬蹄形的彎兒，既保住了這棵橡樹，又圓滿地完成了筑路計劃?！边@就要求我們教師把學(xué)生的視線引向廣闊的生活課堂，讓學(xué)生感受生活，在生活中學(xué)習(xí)語文，積累豐富的生活經(jīng)驗。而適時加進對修路工程的了解，從新的視角感受，加深對筑路人為保護橡樹而做出的各種努力和犧牲的了解。它是那么粗壯、結(jié)實、挺拔，就像草原的哨兵一樣。課文主要講筑路工人們在修建一條公路，在這條路應(yīng)該延伸過去的地方挺立著一棵橡樹?？粗@個彎曲的馬蹄形進行說話練習(xí)，讓學(xué)生想象風(fēng)中的橡樹在跟人們說些什么，這樣的練習(xí)既讓學(xué)生體會到這像箭一樣筆直的公路上，這唯一的馬蹄形的彎，昭示了筑路工人高尚的心靈，又讓學(xué)生在說話練習(xí)中，錘煉了文字的準確性，提高了語言文字的運用能力?！边@樣說更合理。我們又進行了下面的對話。下面是我們的對話。很多同學(xué)找到了文中工程師和工人的對話。在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。我提示同學(xué)們從文中找到理由來說明這句話，同學(xué)們理解得比較好。同學(xué)們躍躍欲試，小宏站起來了。小雨站了起來?！薄霸趺崔k呢？”“可以轉(zhuǎn)彎呀”說到這里時，我明白同學(xué)們是根據(jù)后面的內(nèi)容來說的，但工人們一般不會拿出方案，因為起決定作用的是工程師，我這樣引導(dǎo)，你這樣說“相
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