最新火燒云教學反思及不足與改進火燒云教學反思(優(yōu)質11篇)(存儲版)
【正文】 化，表現了作者熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。教師播放悠揚音樂，讓學生在動人的音樂旋律中放飛自己豐富大膽的想象力。全文語言優(yōu)美，描寫生動形象，把火燒云的動態(tài)之美描寫得淋漓盡致，給人一種美的享受。學生的思路被激活了，個個情緒高漲，相互啟發(fā)，短短的幾分鐘，他們就說出了多個不同形式的描寫顏色的詞語，既加深了對火燒云顏色美、變化多的理解，又發(fā)展豐富了學生的語言。本文注意錘字煉句，有時一個字，就含不盡之意。 在教學時，我設計了四個層次的開放練習，貫徹于課堂始終。本文注意錘字煉句，有時一個字，就含不盡之意。主要是讓學生自由讀的時間不夠，導致學生掌握不夠好。在教學《火燒云》這篇課文中，我覺得做得不足的地方有幾點，值得我以后在教學上要注意的。第二層的結構非常明顯，重點抓住“馬”、“狗”、“獅子”三種的動物的形狀來描寫說明火燒云的`形狀多，變化極塊。在對學生進行語言文字訓練的同時，教給學生學習方法，培養(yǎng)學生學習能力?！痘馃啤芬晃氖侵骷沂捈t寫的。課文的第三節(jié)主要描寫火燒云的顏色紛繁艷麗，變化萬千，教學時，啟發(fā)學生思考：你還讀出火燒云的顏色變化有什么特點?表現在什么地方?“還有說也說不出來，見也沒見過的顏色”，你能說出來嗎?引導學生讀出顏色的美,并積累這些詞語為了讓學生感受火燒云的顏色美，我在理解完書中幾種顏色后，又及時的進行擴展詞匯的練習?！痘馃啤肥且黄浅＝浀涞拿鑼懘笞匀幻谰暗奈恼?，被大部分版本的教材選用。從句子“這地方的火燒云變化極多，一會兒紅通通的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃……”中的四個“一會兒”，體會出火燒云顏色變化“快”這一特點。我欣慰的是前幾課的訓練學習方法，今天這節(jié)課見效了，心里很高興。當學生了解了火燒云的形狀后，我設計了隨文練筆，展開想象，天空的火燒云還有哪些形狀，請拿起手中的筆寫一寫，可以仿寫。課后能夠搜集火燒云的構成原因。老師讓學生邊讀邊想，并感情朗讀自我喜愛的文段，捕捉關鍵詞句，讀出火燒云的顏色和形狀變化的特點。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。教師播放悠揚音樂，讓學生在動人的音樂旋律中放飛自我豐富大膽的想象力。新課開始，我讓學生談談你印象當中的火燒云，用一句話來描述。第一，重點段落讀的時間還不夠。本節(jié)課我從以
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