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最新暑期社會調(diào)查報告大學生暑期社會調(diào)查報告(通用20篇)(存儲版)

2025-08-17 11:51上一頁面

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【正文】 發(fā)生了質(zhì)的變化。其對于學生的積極作用,是使他們認識到了具有真才實學、一技之長的重要意義,從而要求課堂教學更多地聯(lián)系生活實際和生產(chǎn)實踐,并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學率的教學方式。在諸多的影響因素中,我們認為,教師對于學生的影響最直接、最持久、最有效。因此,只有增加硬件和軟件的投入,使儀器設備、實驗場所、科技知識具有鮮明的時代特征,才能對學生產(chǎn)生求知的誘惑和刺激。但我們應該引以為鑒的是:傳統(tǒng)的也是落后的農(nóng)村職業(yè)高中教育,當前步入了關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)的惡劣境況。我做了以下社會實踐調(diào)查:。1986年,原國家教委等四部委聯(lián)合召開的全國職業(yè)教育工作會議明確提出,農(nóng)村教育“應該從辦學為了升學轉(zhuǎn)到以為本地區(qū)物質(zhì)和精神文明建設服務為主,兼顧向高一級學校輸送新生這個方向上來”。當前,農(nóng)村學生已經(jīng)感受到了社會進步的快節(jié)奏,初步了解了滲透于社會生活各個領(lǐng)域的高科技??墒牵捎谫Y金和人才的制約,對于學生學習的縱向多層次和橫向多目標需求無法滿足,從而導致學生需求與學校教育之間的矛盾沖突。從宏觀角度看,農(nóng)村初中生深深地感觸到了國家經(jīng)濟發(fā)展的快步伐,欣喜于輝煌的經(jīng)濟成就。很明顯,如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),農(nóng)村初中生由于個人的學習基礎(chǔ)、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異。初中學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值,他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學課程的價值,繼而決定自己在不同課程上的努力程度。調(diào)查結(jié)果表明,農(nóng)村初中生大部分不愿意務農(nóng),其比例隨年級變化,且該心態(tài)呈現(xiàn)出一種特殊的波動,其波動特點為:初一為69%,初二為58%,初三為72%。當前,“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題。調(diào)查結(jié)果表明,67%的學生對學習的熱情較高,24%的學生對學習的熱情中等,9%的學生害怕學習。對學生問卷調(diào)查分析,以及教師、學生訪談結(jié)果顯示,農(nóng)村初中生的學習心理具有明顯的時代特征。c、不注意。b、某些方面有關(guān)系。d、31~50。設計了這樣一份關(guān)于低碳的調(diào)查問卷,望大家在百忙之中根據(jù)自己的實際情況如實回答相關(guān)問題。暑期社會調(diào)查報告大學生篇一尊敬的諸位:您好!我們是長壽中學《低碳不低嘆》研究小組。c、21~30。4您認為"低碳"與我們生活關(guān)系大嗎?a、沒關(guān)系,那是政府的事。b、偶爾,想起就
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