最新六年級上冊燈光教學反思燈光的教學反思精選(存儲版)
【正文】 這種美好憧憬，郝副營長才會在后續(xù)部隊找不到突破口的危機關(guān)頭，冒著生命危險，點燃書本，為后續(xù)部隊找到前進的方向才取得戰(zhàn)斗勝利的勇氣。因此，在教學時能否找到突破口為學生理解課文作鋪墊是取得本課教學成功的關(guān)鍵。沒有處理好學生個體感悟與全體感悟之間的關(guān)系。因為在教學《十六年的回憶》時，我讓學生體會了這篇課文的寫作手法和表達順序，而今天我們學習的略讀課文《燈光》與它在寫法上非常相似，所以便設(shè)計了讓學生比較閱讀，體會《燈光》的寫法。學生初讀課文，粗知課文大意后，教師引導學生與前文——《十六年的回憶》比較，說說兩篇課文在寫法上有那些相似點?；A(chǔ)上，就讓他們交流文章寫法上的特點，對于絕大部分學生來說是有很大困難。文章敘述的故事離現(xiàn)在甚遠，學生對于戰(zhàn)爭年代的苦難歲月知之甚少，如何帶領(lǐng)學生走入課文，理解革命先烈能夠為了現(xiàn)在的幸福生活付出血和生命的代價。細讀三處“多好啊”，學生明白，這里
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