最新二年級語文教學工作總結(jié)與反思上學期二年級語文教學工作總結(jié)(15篇)(存儲版)
【正文】 的同學往往在下課后就能把這些句段背誦下來了。指導養(yǎng)成預習的習慣。加強寫字指導，提高學生的寫字本事。關(guān)于生字的抄寫。沒能及時撰寫教學反思，記錄教學中的得與失。激發(fā)學生識字的極大熱情。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些。另外，我還堅持聽優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務能力進一步提高。篇幅長的課文，異常是生字又多的，學生往往很難掌握，應對辦法少。講評及時，有重點，注意舉一反三進行鞏固。二年級是學生寫作的開始階段。針對這一情景，我在班內(nèi)進行了“一比高低”讀書背書活動：對要求背誦的課文要背，對不要求背誦的課文能夠只讀給同學聽，本事強的能夠背誦。比如：二年級學生每篇課文常常要掌握8個左右的會寫的字，要會認8到12個生字。班級發(fā)展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高；教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記?，F(xiàn)將一學期以來的具體情況總結(jié)如下：我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。向家長介紹了學生的在校表現(xiàn)、在家輔導孩子的注意事項等。在不同層次的讀中，教師同樣鼓勵個性化的學習。“不是，這是馬兒被關(guān)住了失去了自由，想沖出門到外面呼吸新鮮的空氣?？偨Y(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧。如闖字的識字，有的學生說：“這是一只馬跑進門了”。在閱讀教學中，我反對無目的多讀，強調(diào)有層次的讀書：初讀，將課文讀正確，整體感知全文；再讀，將課文讀流利，理解課文中詞句；研讀，將課文讀出感情，談獨特的理解與感受；練讀，將課文讀入心，積累語言文字。本學期我們有針對性召開了一次家長會。班級學生成績較優(yōu)，有不少學生聰明，且基礎(chǔ)不錯，班級學風優(yōu)良，有正氣，但班中也有五六位成績偏差，作風懶散的學生等待改進的。嚴把課堂教學質(zhì)量關(guān)等。期末考試中成績優(yōu)秀，合格率，優(yōu)秀率，都在百分之九十五以上。課堂教學努力體現(xiàn)重點，沒有“眉毛胡子一把抓”。由于孩子年齡小，自覺性較差，
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