最新愛蓮說教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)愛蓮說的教學(xué)反思和后記(6篇)(存儲(chǔ)版)
【正文】 家講參考書第一次拿了出來，將里面總結(jié)好的摘抄上去，因?yàn)槲覜]有將參考書上的答案打出來供他們抄取，反正是要最后記下來，還是自己弄吧。有時(shí)候考完，自己也納悶：這道題明明在課堂上已經(jīng)講過了，還反復(fù)強(qiáng)調(diào)一定得注意的。我必須從這一過程中，首先發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)這一課前，哪些已經(jīng)會(huì)了，哪些還不會(huì)，從而確定下一步如何去“引導(dǎo)”。這一步用的時(shí)間稍長，學(xué)生的提問也較多。一開始，學(xué)生由于習(xí)慣了老師的滿堂灌，沒人發(fā)言。選入課。這里有兩層含義：課文里值得學(xué)習(xí)的地方和對課文有疑問的地方。老師稍加朗讀，大家就明白了。タ始，我從楊萬里的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”入手，很隨便地和同學(xué)們展開了漫談：蓮有哪幾部分？各有什么特點(diǎn)？你喜歡蓮嗎？為什么？我把這稱之為“漫談入課”。我那時(shí)所擔(dān)心的，是考試時(shí)千萬別因?yàn)樽约簺]講到，而使學(xué)生不會(huì)做。盡管還有跑神的，后面有一位女生還在剪指甲，我到她旁邊提醒才停了下來。最后也是在我的不滿意中結(jié)束。另外，自己的設(shè)計(jì)在上的時(shí)候總覺得也有些不順手，大致記錄如下：學(xué)習(xí)過程：1）識(shí)記說的文體及作者的文學(xué)常識(shí)（沒有用上幻燈片，沒有及時(shí)制作出來的原因，只是簡單說了一下“說”，“說”是古代的一種問題，發(fā)表作者的看法、評價(jià)，“愛蓮說”即是說一說我對蓮花的喜愛這個(gè)事兒。一堂課都有開始，都有結(jié)束，每一堂課都有值得欣慰之處，也有遺憾，我會(huì)深刻的反思，不斷的提高，讓自己在衷愛的教育教學(xué)這一百花園中能吐露一片芬芳《愛蓮說》教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn) 愛蓮說的教學(xué)反思和后記篇三在這節(jié)課未上之前我也是好備了一番，但終究沒有在課堂上覺得很好。這次教學(xué)的整個(gè)過程，對我來說是一次很大的提高。但是，并不是所有的語文課都能用上這么多的智能表現(xiàn)方法，也不是說所有的語文課都需要運(yùn)用這么多的方法，更不是說上面的教學(xué)設(shè)計(jì)“放之四海而皆準(zhǔn)”，所有的班級的學(xué)生都可以用來實(shí)施教學(xué)。教師的重要性主要體現(xiàn)在創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)上及教學(xué)進(jìn)程的導(dǎo)航與調(diào)控上。長期以來，語文教學(xué)以讀、寫訓(xùn)練為兩大體系，“語言智能”的培養(yǎng)強(qiáng)化到極至?！稅凵徴f》教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn) 愛蓮說的教學(xué)反思和后記篇一加德納的這一全新的智力理論對于我們的教育有著重要的意義。在開放的、有眾多學(xué)生參與的課堂情境中，教師的作用將變得更重要。值得一提的是，上面一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)全面采用了八種智能的表現(xiàn)方法來切入教學(xué)內(nèi)容，確實(shí)體現(xiàn)了“為多元智能而教”
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