幼兒園校本培訓(xùn)計劃與方案幼兒園校本培訓(xùn)計劃(匯總14篇)(存儲版)
【正文】 體間的優(yōu)勢互補。新教師——基礎(chǔ)性發(fā)展平臺，以“一年入門、兩年熟練、三年成才”為培養(yǎng)機制，促進青年教師快速成長，成為幼兒園教學(xué)新秀；成熟教師——個性化發(fā)展平臺，培養(yǎng)其成為具有自我獨特教育風(fēng)格的研究性教師；骨干教師——挑戰(zhàn)性發(fā)展平臺，鼓勵其成為縣內(nèi)有一定知名度的品牌教師。注重過程管理，倡導(dǎo)踏實的科研作風(fēng)。（五）教師觀念的轉(zhuǎn)變與實際行為還有一定的距離。四、培訓(xùn)的措施：a、結(jié)合幼兒園等級驗收反饋意見，我園將進一步關(guān)注教師對新教材的學(xué)習(xí)與研討，尤其是對教學(xué)參考書的選擇與運用。系列之一：活動課的觀摩研討。幼兒園形成了一支敬業(yè)愛崗、團結(jié)合作、積極 進取、敢于創(chuàng)新的陽光集體。我園經(jīng)常像我們本地的中心園學(xué)習(xí)，圍繞中心園開展的各種評比活動，大力發(fā)揮老教師的帶頭示范作用?？己说膬?nèi)容包括：教師的參訓(xùn)態(tài)度、出勤情況、作業(yè)完成情況、實踐成效、活動記載等各方面，由教研組評出參訓(xùn)等級，等級為優(yōu)秀、良好、合格、不合格?；钴S培訓(xùn)形式，注重教師的參與、合作、反思，努力使教師培訓(xùn)過程成為教師人力資源開發(fā)的過程，成為教師專業(yè)發(fā)展的過程。力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻、團結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。關(guān)注過程輔導(dǎo)，注重成果的積累、展示和運用。也就是每一次的活動評價按照教齡的長短來發(fā)言，讓新踏上崗位的教師先說，然后依次發(fā)言。年內(nèi)完成1項市級、3項園級課題的結(jié)題工作。還不能較好的根據(jù)課程目標(biāo)和基本經(jīng)驗，確定教學(xué)內(nèi)容。并通過有成效的教育科學(xué)研究來引領(lǐng)幼兒園特色內(nèi)涵發(fā)展研究，使幼兒園美育特色得以凸顯?！被谶@樣的理念，每一位教師制定符合自己發(fā)展需要的個人發(fā)展規(guī)劃，為不同層面的教師量身定制其成長計劃，建立成長檔案?！ɡ^續(xù)實施城鄉(xiāng)聯(lián)動計劃?！跋硎苌?、快樂工作”是我們倡導(dǎo)的一種工作精神和辦公室文化。幼兒園具有教學(xué)風(fēng)格的教師不多，教師自身的美術(shù)功底和素養(yǎng)還很不夠。四、培訓(xùn)主要內(nèi)容1．開展教師讀書沙龍活動積極借閱幼教刊物，學(xué)習(xí)新的教育理念和新的教學(xué)方法，寫好讀后感，并且要學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實踐相結(jié)合，使自主閱讀、學(xué)習(xí)成為工作、生活的一部分。幼兒園校本培訓(xùn)計劃與方案篇一以《平陽縣中小學(xué)幼兒園校本培訓(xùn)管理細則》為指針，以提高教師專業(yè)水平為目的，堅持理論聯(lián)系實際，通過多種途徑的39。（三）安全、保健知識的學(xué)習(xí)每月的集體備課；教研課活動；教師學(xué)
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