小駱駝教學(xué)設(shè)計(jì)及反思找駱駝教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)8篇)(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，一邊讀一邊想，課文講了一件什么事？再讀課文，嘗試解決“閱讀提示”中的問題，圈畫有關(guān)的句子，并找出不明白的地方。讓學(xué)生用自己喜歡的讀書方式完全自由地讀課文。朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生語言的感悟、積累和運(yùn)用能力。同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎？（喜歡）那我們就把它讀一讀，演一演。想不想學(xué)一學(xué)？（板書課題）。理解老人是怎樣知道丟失駱駝的特點(diǎn)的。4）你想對(duì)老人說什么？生1：你真厲害！生2：你太牛了！經(jīng)過老人的指點(diǎn)商人最后找到駱駝了嗎?課文中那個(gè)詞能體現(xiàn)出來？學(xué)生讀最后一自然段，找出“果然”一詞。二、學(xué)習(xí)新課出示課件播放駱駝的圖片讓同學(xué)們仔細(xì)觀察。能正確、流利、有感情的朗讀課文。，并練習(xí)分角色朗讀。：讀了這段話，你受到了什么啟發(fā)?(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，可從老人留心生活，善于觀察，勤于思考方面來說，可從老人樂于助人方面來說，也可從自己的生活、學(xué)習(xí)實(shí)踐方面來談。認(rèn)真閱讀老人最后說的一段話，解決下列問題：(1)讀一讀，議一議：老人是根據(jù)什么知道駱駝的有關(guān)情況的?(2)說一說：(盡量用文中的語句，也可根據(jù)自己的理解用自己的話說，先在小組內(nèi)互相說，再推選代表在班上說。和其他動(dòng)物不一樣，特別耐饑耐渴。五、拓展運(yùn)用，練習(xí)說寫。四、再讀課文，創(chuàng)新表演。）。１．帶著問題自讀課文，嘗試解決問題。商人走失了一只駱駝，一位老人雖然沒有見過那只駱駝，卻幫助商人找回了駱駝，你想知道是怎么回事嗎？讀了《找駱駝》這篇課文后，同學(xué)們就明白了。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。二、初讀課文，整體感知。３．各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，師生共同歸納整理。）。）。，培養(yǎng)學(xué)生語言的感悟、積累和運(yùn)用能力。另外，駱駝的胃里有許多瓶子形狀的小泡泡，那是駱駝貯存水的地方，這些“瓶子”里的水使駱駝即使幾天不喝水，也不會(huì)有生命危險(xiǎn)。，嘗試解決問題。因?yàn)槔先擞挚匆奯左蜜右米，所以知道_左馱蜜右馱米__。老人沒見過那只駱駝的模樣，卻憑著他敏銳的觀察力和準(zhǔn)確無誤的判斷，憑著駱駝留下的幾處跡象，就分析得出駱駝的詳細(xì)情況，達(dá)到了“窺一斑而知全豹”的境界，真可謂是觀察與思考的典范。，心情怎樣，心中會(huì)怎么想，對(duì)老人會(huì)說些什么??如果根據(jù)漏落在地上的米和蜜、駱駝啃過
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